《安塞腰鼓》第一课时-课堂实录.docxVIP

《安塞腰鼓》课堂实录 （第一课时） 积累： 词语：（1）瞳( tóng )仁 （2）恬( tián)静 （3）亢(kàng )奋 (4)晦(huì)暗 （5）闭塞( se ) （6）冗(rǒng )杂 （7）磅礴( páng bó ) （8）戛( jiá)然而止 2、词义：（1）亢奋：极度兴奋。（2）晦暗：昏暗。这里指迷惘、糊涂的意思。 (3)蓦然：突然，猛然。（4）羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 （5）冗杂：繁杂。（6）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 （7）戛然而止：声音突然终止。 文学常识： 作者：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任山西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。作品《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 背景： 安塞腰鼓：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。表演可由几人或几千人一同进行，其磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉。被称为“天下第一鼓。”安塞位于我国陕西省北部，腰鼓是当地最有名的艺术形式。安塞腰鼓先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 教学目标： 1.梳理安塞腰鼓表演前后的相关内容，理解作者情感不断推进的过程。 2.学会有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓宣泄的生命力量。 一、导入环节： 在古老的黄土高原上，沟壑纵横、风沙漫天，在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。我们先来通过一段视频，直观的感受一下。（视频） ▲过渡：看了以上这段视频，同学们有什么感受呢？相信大家会被这鼓声和画面深深的吸引与震撼，就让我们一起走进黄土高原，走进刘成章的散文《安塞腰鼓》。 二、介绍作者和背景：（见上） 三、朗读词语及词义：（见上）可查阅工具书或参考书下注释。读准字音，解释词语。 四、讲解课文： 核心问题：作者借安塞腰鼓，想表达什么？ （一）梳理文章中关于安塞腰鼓表演前后的相关内容，理解作者情感的不断推进。 ▲明确①：根据表演前、表演时、表演后文章可以分为三个部分。第一部分：表演前（第1—4段） 第二部分：表演时（第5—27段）第三部分：表演后（第28—30段） ▲明确②：第一部分，表演前，那时鼓声还未响起，这是擂鼓前的序幕。第二部分，表演时，鼓声震天响地，作者抑制不住自己内心的激情。第三部分，表演后，鼓声戛然而止，留给作者与读者无尽的思考。 （二）文中反复出现的“好一个安塞腰鼓”，每次含义有何不同？在文中有什么作用？ 1.“好一个安塞腰鼓”的不同含义 （1）跟着课文朗读录音，一起有感情的朗读第5—13段，思考“好一个安塞腰鼓”的三个问题： ①安塞腰鼓这一舞蹈具有什么特征？ ②安塞腰鼓这一舞蹈使环境发生了哪些变化？ ③为什么安塞腰鼓使环境有这样的变化？（听录音） ①安塞腰鼓这一舞蹈具有什么特征呢？ ▲明确：第1层中其实有一句话，直接写出了安塞腰鼓的特征。“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。” ②安塞腰鼓响起来的时候，这一舞蹈使环境发生了哪些变化呢？ ▲明确：总的来说，“它使安静的环境变得热烈”，比如文中讲到“它使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”。 ③那么为什么安塞腰鼓使环境有这样的变化？ ▲明确：安塞腰鼓具有容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞的特点，是挣脱了冲破了撞开了的那么一股劲。请可以运用“因为……所以……”的关联词连缀起这一层的内容。（生思考） ▲再次明确：安塞腰鼓具有一捶起来就发狠、忘情、没命的一股劲，因为它挣脱束缚，冲破羁绊、撞开闭塞，所以安塞腰鼓使周围环境发生了变化。它使冰冷的空气变得燥热，恬静的阳光变得飞溅，困倦的世界变得亢奋。 （2）那么当安塞腰鼓的鼓声撞击在观众心上时，引发了观众怎样的内心变化呢？请跟着课文朗读录音，一起朗读第14~17段——这是第2层。在这一层中出现了第二处“好一个安塞腰鼓”，请思考： 当鼓声撞击在观众心上时，引发了观众内心怎样的变化？（听录音） ▲明确：当鼓声撞击在观众心上时，观众内心极其豪壮的抒情、严峻的思索，联想到土地的翻涌、阵痛的发生和排解。 （3）请再跟着课文朗读录音，一起朗读第18~22段——这是第3层。在这一层中第3次出现了“好一个安塞腰鼓”这句话，这就是“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”我们要一起思考的问题是，安塞腰鼓的表演者具有什么特点？黄土高原又具有什么特点？（听录音） ▲明确：表演的后生们消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。是黄土高原的土地生养了元气淋漓的后生，也只有黄土高原的土地才能承受住后生们如此惊心动魄的搏击。作者对此惊异又深深的赞叹。 （4）请跟着课文朗读录音，一起朗读第23~24段。“好一个安塞腰鼓”第4次出现，这