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《背影》课堂实录 第二课时 同学们好，今天我们继续学习第十四课《背影》 上节课我们概括了文章的主要内容，重点分析了主体事件中对父亲背影的描写及第六段的这部分内容。我们再来朗读一遍这段文字。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。他用两手攀着，上面两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影。我的泪很快地流下来了。我们在分析这段时抓住行为动词，联系父亲的年龄、身形等读出语言形式背后作者心中的感动之情，理解了作者看见父亲的背影流泪的原因。其实第六段的后半部分还写到了一次作者的流泪。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下。我的眼泪又来了。 我们如何理解作者此处的流泪呢？要回答这个问题，需要回顾上节课的内容。上节课我们读出了看到父亲背影时作者心中的感动。接着我们还分析了文章二三四五段的作用，把二三两段和第六段组合起来，读出作者看着眼前父亲的背影，联想到当时家境惨淡，父亲苦苦支撑家庭的不易，却还是处处为自己着想，读出作者心中所感到的心酸。将四、五两段和第六段组合起来，从表达方式的变换中读出作者对父亲的态度。从先前的不在意、不以为然，变得内心深有触动，作者心中充满愧疚。我们再来看作者写父亲离去时的背影的内容。 当时父亲买完橘子，扑扑身上的泥土。文章写他“心里很轻松似的”。此处的轻松是父亲将买橘子看作了自己的责任。似乎完成了这一行为，就是尽了责任，就可以表达自己对儿子的关照。这一段父亲还说了两句话。第一句是“我走了，到那边来信！”父亲叮嘱作者到北京之后来信，似乎最终听到作者平安到达的消息，才能让他真正放心。第二句话是“进去吧，里边没人。”说这句话时，父亲其实已经走出车厢，却又回过头来，父亲的回头饱含着对儿子的不放心和不舍。父亲临走，人关心着车厢里面没人，行李不安全，细枝末节上都为儿子担心着。我们将这些内容和上节课的内容联系起来，进一步理解作者此处的表现。 作者并没有马上进去，而是望着他走出去。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，便进来坐下。这里的“望”“等”真实地表现了作者站在车门口追寻这时父亲的背影， 直到再也看不见才进去坐下的前景。此时，作者心里怅然若失。坐下之后，作者会回想起家 道中落，父亲苦苦支撑家庭的不易，回想起他对自己的种种关心，以及他爬月台时艰难的背 影。 作者终于懂得了父亲的心境和对自己的深情。此刻，作者却不得不面对这已经到来的离别，心中百感交集。既有感动心酸，更充满了愧疚和不舍。 前面我们重点阅读了车站送行时，作者看到父亲背影的两次流泪。 这节课我们继续探究文章还表达了作者怎样的情感。 要解决这个问题，我们需要进一步思考以下问题： 一、文章第七段写了什么？ 二、第七段与前文有怎样的联系？ 三、第七段作者的情感发生了怎样的转变？ 首先我们思考第一个问题，文章第七段写了什么？ “近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”这一句写了近些年的家境每况愈下。 “他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情欲于中，自然要发之于外。家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。”这几句交代了父亲年少的经历和老境的颓唐，以及当时的家境给父亲情感上带来的负面影响。 “家庭琐屑便往往触他之怒，他待我渐渐不同往日。”在此情况下，作者与父亲当下的关系很不好。总体来说，我们从第七段可以读出两个内容：一、当下的家境比当初祖母过世的时候更糟糕。第二，父亲与我这几年的关系很不好。这一点文章第一段也有所表现。 “我与父亲不相见已二年余了”，不相见也暗示父子关系并不融洽，不愿相见。 紧接着第七段还写了父亲主动给作者写信，并交代了信的内容。 “他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”写出原先待我并不好的父亲，最近对我的态度有所转变，惦记我和我的儿子，并主动给我写信。再来看信的内容。 信中先说“我身体平安”，最后又说“大约大去之期不远矣”，父亲的话语似乎有些矛盾。 矛盾的话语背后，父亲其实想表达什么呢？其实父亲说身体平安，是怕儿子担心，反映出父亲体谅儿子，说“唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便”，可是道出实情，流露出老境的悲凉。接下来又说“大约大去之期不远矣。”“大去”的意思是去世、逝世。父亲想到自己去日无多，心中想跟儿子、孙子见一面。又想到自己这些年跟儿子的关系并不好，不方便直说。于是说了“大约大去之期不远矣”。父亲看似矛盾的话语中，流露出对儿子的思念，渴望与儿子见上一面。那么第七段中，作者的情感发生了怎样的变化呢？ 这封信是促使作者对父亲的认识发生转变的重要契机。作者由此联想到了往事，文章第七段有这样的表述。 “我读到此处，在晶莹的泪光中，又