顶岗实习支教心得体会《一节好课始于备课》.pdfVIP

一节好课始于备课 一、初始状态 在最开始给学生们上课的时候，我对自己是否能胜任高一 英语教学很没有信心，原因在于我总觉得自己与那些学生们年 纪相差不大，且自己之前在大学校园里，并没有过一次真正意 义上的课堂教学。我曾质疑自己的能力，于是从一开始我就对 备课这个环节很是重视。因为只有备好课，你才能上好课，学 生们才会认可你这个老师。 然而，我毕竟是新手，在备课的很多方面上往往是心有余 而力不足，我备课备的没有方向，也不知从何下手。我不知道 应如何将单词或词组的用法系统完整地讲出来，也不知通过何 种方式让他们掌握这些用法，是单方面灌输还是鼓励他们课前 自己预习？我不知道在讲解语法知识上，用怎样的语言能让他 们理解和掌握，用什么样的练习方式能让他们巩固自己所学； 我也不知道怎样能让自己在课本、学案、教参和教辅的运用上 协调好。那个时候的我，是慌张的、是没有方向的，但随着之 后指导老师的指点和自己的努力和探索，我才一步步地走上正 轨。 二、提高过程 针对我之前出现的此种情况，我的指导老师常给我提一些 实用的建议，比如姜老师会告诉我 “词汇和词组的讲解是连贯 的，教师必须提前将课本和教学学案了解透彻，将涉及到的知 识与自身所学结合起来，努力做到对知识点旁征博引，避免单 一的满堂灌；同时要督促学生做好课前预习”。此后，我在每 节课堂之前会督促学生们提前完成学案，自主查阅资料，让他 们 “不打无准备之仗”；在课堂上，我将所有知识点及常见用 法分重点进行讲解，将高频词组词汇的用法进行例句展示，便 于学生高效掌握。 此外，在师大巡回教师来我班听课之后，两位老师提到了 我在课堂表现上了优点，也指出了我的不足之处。在知识讲解 难易和形式、板书书写和讲练结合方面上，两位老师都对我给 予了一定的表扬，并说明这反映了我在课前下了功夫；之后， 巡回指导教师的教学意见对我的成长和进步起了重要作用，老 师指出， “在运用教学手段和设备上有不足之处，一些复杂的 板书其实可以通过多媒体展示出来，这反映了课前备课时，在 知识载体上没有做好准备”、 “在课前准备习题讲解中，要对 每道题的每个选择做出分析，并指出每个选项的错误点或正确 点，只有这样才能令学生在你的课堂上对你产生信任”。 随后，在语法课备课环节上，我在温习所学语法知识的基 础上，加以自己的理解，并用通俗易懂的语言进行备课，尤其 在讲到三大从句、主谓一致以及非谓语形式式，除了会解释一 下定义，也会考虑通过例句将这些概念进行细致讲解，以求孩 子们最大程度的理解这些知识。当然，语法知识备课上必须注 重讲练结合，仅仅是课本和学案上的练习还远远不够，因此在 备课本上，每讲完一个知识点，我都会标记一下某个辅导资料 上的针对练习，让学生们当堂做以更快理解所讲知识。 在教辅的使用上，除了实习学校发的课本、教参和学案之 外，我还带来了自己高中的辅导资料和大学课本，及时回忆每 一个细节。例句也会从不同的资料上予以摘抄，尽量会用些日 常生活中学生们便于记忆且用法经典的句子，在课堂检测题的 准备上，我一般不选择偏难怪的题，在我看来，那会降低高一 学生们学习英语的兴趣和动力。于是，随着我实习时间的拉 长、自己实践经验的丰富，自己的备课内容和形式也逐渐受到 当地老师们的认可。 每过一个星期，我都会作出自己的教学反思，针对一周以 来课堂上出现的问题对自己提出改进建议，同时也会请求其他 老师对我的备课内容作出评价，并从中不断完善自己。不论从 词汇教学、课文导入、任务型教学和阅读教学方面，还是从教 材整合、教学技能、课堂控制等方面我都会按时总结自己的优 缺点，弥补自己的不足，并为之后的备课做好铺垫。我相信， 在师大老师和当地老师的共同关注和指导下，加上自身的不断 努力，我定会促使自己形成良好的自我反思意思，让自己尽快 的成长，从而提高学生们的英语成绩。 三、感悟分享 一名教师若要上好一节课，备好课是关键。这不仅会检验 你的专业知识掌握程度，也会体现你的教学态度。然而，尽管 以上那些都可以做到，但若我们缺乏正确的备课方向和行之有 效的方法，即使内容再丰富，也很难得到预期的教学效果。在 这几个月的教学指导下，我学会了有目标、重形式地备课，也 学会了更加灵活地运用教学设备和多媒体。从之前的不知所措 到现在的收放自如，教导教师给了我很多中肯的意见，他们是 我在教学道路上不可或缺的导师。 学习是一个教学相长的过程，在