《三角形的边》课堂导入设计.pdfVIP

三角形的边 教学目标： 1、知识与技能：理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的 关系，发展空间观念。 2、过程与方法：⑴经历探索三角形中三边关系的过程，认识三 角形这个最简单，最基本的几何图形，提高推理能力。 ⑵ 培养学生数学分类讨论的思想。 3、情感态度与价值观：⑴培养学生的推理能力，运用几何语言 有条理的表达能力，体会三角形知识的应用价值。⑵通过师生共同活 动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的 意识，在独立思考的同时能够认同他人。 教学内容：三角形的边 教学对象：八年级 （二、三）班学生 导入过程： 课件展示图片，学生欣赏并从中抽象出三角形。三角形是一种最 常见的几何图形， [投影1-6]如古埃及金字塔，香港中银大厦，交通 标志，等等，处处都有三角形的形象。 问题：你能举出日常生活中三角形的实际例子吗？ 教学导入存在的问题与不足： 本节课用信息技术展示图片，学生欣赏并从中抽象出三角形的方 法导入。导入方式单一，语言表达不够简洁，没能很好的激发学生的 学习兴趣。 借助信息技术改进课堂导入： 用信息技术把生活中的图片引入三角形基本图形，联系生活，创 设问题情境，把问题作为教学的出发点，激发学生的学习兴趣。引出 学生探究心理，迅速集中注意力，使其带着浓厚的兴趣开始积极探索 思考。从而使学生的原认知结构对新知的学习具有某种 “召唤力”, 既明确了本节课的主要内容，激发了学生的学习兴趣，又使学生了解 到数学来源于生活又适用于生活，紧接着进入第二个环节。