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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文一年级《我多想去看看》教案范文 学校语文一班级《我多想去看看》教案范文 教学目标 　　1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、　　方。　　2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。　　教学重、难点　　指导同学有感情地朗读课文，激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。　　教具预备　　生字、生词卡片，布置同学课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小伙伴找出自己在北京旅游时的照片。　　课时安排 2课时　　第一课时　　一、教学目标：　　1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、　　方。　　二、教学重点：指导同学有感情地朗读课文。　　三、教学难点：激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。　　四、教学过程：　　〔一〕、揭 题　　〔出示天安门图片〕　　师：小伙伴，认识吗?〔指名读、齐读词语：天安门〕　　北京在哪儿?〔指名读，齐读词：北京〕北京是什么地方?〔北京是我国的首都〕小伙伴们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，特别想去北京亲眼看看天安门。今日这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。　　〔板书课题：齐读课题〕　　〔二〕、同学自由初读课文　　师：请小伙伴们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或简单读错的字做个记号。　　〔三〕、同学相互提示简单读错的字　　如：升、能，留意是后鼻音；告知的诉地轻声等等。　　〔四〕、检查字音和认字状况　　1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，订正字音。　　〔五〕、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议　　〔六〕、同桌一起读课文，理清主要讲什么　　1、师：〔出示课文中的插图〕在我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告知我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。　　2、指名一对同学对读，同学评议。　　〔七〕、指导朗读、背诵　　1、师：妈妈告知了我什么?〔出示第一句：妈妈告知我，　　沿着弯弯的小路，　　就能走出大山。　　指导同学朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。告知、弯弯的小路，走出大山留意连起来读，不要读得一字一顿。〕　　2、师：妈妈还告知我什么?〔出示第二句：遥远的北京城，　　有一座天安门，　　广场上升旗仪式特别壮丽。〕　　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是遥远。　　〔最吸引孩子的就是北京的天安门〕　　〔朗读时，留意把遥远、天安门读得重一些、慢一些。〕　　〔同学练读，指名读，齐读〕　　师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要进行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?〔播放天安门广场升旗仪式录像片〕　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?　　同学从宏伟的场面中领悟壮丽的意思。　　指导朗读广场上升旗仪式特别壮丽这一句，留意仪式以后稍停一下，特别壮丽读重一些。　　3、同学朗读第一、二句。　　自由练读、指名读、齐读。〔师再次提示语速舒缓，表达出我沉醉在遐想之中。〕　　〔八〕、课间休息〔同学唱《我爱北京天安门》〕　　〔九〕、沟通收集的图片或照片　　1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己　　在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小伙伴四人为一小组沟通以下　　说说自己带的这张图片是北京的　　什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?　　2、同学小组沟通。　　3、指名全班沟通，用投影片看几名同学的图片、照片，说一说这是被　　京的什么地方?我多想去看看教学设计教案　　〔十〕、激发同学喜爱北京的情感　　师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样特别想去北京看看。　　〔第三句：我对妈妈说，　　我多想去看看，　　我多想去看看。〕　　谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来?　　指名读，自由读，齐读。　　五、作业布置：回家收集关于北京的资料。　　六、板书设计： 我爱北京