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中药学教学中科研反哺教学的实施 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“大学资料”的参考范文。 属性： Doc-02480A，doc格式，正文5426字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为医学资料、中药学资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中药学教学中科研反哺教学的实施 2 1科研反哺教学更新和丰富教学内容 2 2科研反哺教学提高教师学术水平和教学能力 3 3科研反哺教学培养学生创新意识和科学精神 3 4科研反哺教学培养学生实践能力 4 5科研反哺教学助推大学科研教学管理体制 4 文2：研发反哺教学的几点思考 5 一、引言 5 二、研发反哺教学，提升课堂教学质量 6 （一）及时更新专业知识，激发学生学习兴趣 6 （二）积极引入校外元素，充实课堂教学内容 6 （三）不断丰富教学方式，提高课堂学习效果 7 （四）广泛开展各项合作，提升教师综合能力 7 三、研发反哺教学，培养创新创业人才 7 （一）启发学生研发意识，提升学生研发素养 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 中药学教学中科研反哺教学的实施 文1：中药学教学中科研反哺教学的实施 教学和科研是大学的基本职能，也是划分大学类型的主要因素。我国大学按照科研与教学之间的关系，大致可分为教学型、教学研究型、研究型三类[1]。据统计，在我国教学研究型大学，或称研究教学型大学，占所有本科高校的65%[2]。大学教学和科研是互相促进、互相依赖的统一体，而实际上又是相互影响、相互矛盾的。如何处理好教学和科研的关系，是目前多数教学研究型大学及其教师需要解决的难题。近年来，由于政策导向多数高校教师普通存在重科研、轻教学的现象[3]，虽然各级管理部门也采取了不少措施，如本科教学评估、专业认证、审核评估、教学比赛等，但多数流于形势、收效甚微。在当前形势下，科研反哺教学可利用发展较快的科研来对教学活动进行有效的帮助，不失为一种处理教学和科研关系的有效途径，以实现科研和教学统一协调发展。 1科研反哺教学更新和丰富教学内容 高校统编教材为课堂教学内容的主要来源，大约是5年左右更新一次，内容相对稳定，但也存在很大滞后性和局限性，不能完全反映本学科的研究进展。这就需要高校教师紧跟学科发展前沿，及时掌握学科科技发展动态，不断扩充知识面和完善知识结构。临床中药学为中医相关专业的一门基础课，其内容也是不断发展和更新的。中药药性理论为临床中药学总论的主要内容，近年来国家“973”计划项目连续资助中药药性理论基础研究，国家自然基金委、国家中管局、地方政府每年也有中药药性理论项目立项，中药学教师有必要把较新的研究结果补充到教学内容当中，而不是一味的照本宣科。讲授中药四性理论的时候，可以将“平性药药性本质及其调节机体平衡科学内涵”项目的研究成果补充进去[4-7]；讲授中药毒性的时候，可以将“基于‘十八反’的中药配伍禁忌理论基础研究”项目的研究成果补充进去[8]；讲授利水渗湿药的时候，可以将“基于利水功效的中药药性理论研究”项目的研究成果补充进去[9-10]。教师在科学研究的同时，将学科动态、科研成果、科学技术引入教学过程，能够优化知识结构和教学内容，使学生能够学到较前沿的专业知识。 2科研反哺教学提高教师学术水平和教学能力 一名优秀的大学教师除了要具备扎实的专业知识，掌握先进的教学方法和教学手段外，还需要有一定的学术水平。这种学术水平的高低，不与教学时间成正比，而是与其从事科研的深度和水平密切相关的。我国著名科学家钱学森先生曾说：“不会搞科研的教师不是一个合格的教师。”[11]教师只有在从事科研实践的过程中，通过不断查阅文献、资料，参加各种学术会议和学术讨论，才能够把握较新科研动态、科研成果和科学技术，才能提高自己的学术水平。教师具备一定的学术水平后，方能在课堂上将专业知识淋漓尽致地传授给学生，引领学生，指导学习方向，更好地促进学生发展。多学科的联合研究是临床中药学发展的必然途径和趋势[12]，教师需要通过跨学科、跨领域、跨部门、跨国界的合作，积极吸取多种现代学科的理论、技术、方法，并融入临床中药学科研和教学的思路和方法中。 3科研反哺教学培养学生创新意识和科学精神 教书育人是大学教师的天职，也是其基本使命和主要工作。教书是传授知识和技能；而育人除了指培养学生的人生观、世界观、价值观外，还包括培养和提高其综合素质，其中大学生创新能力的培养尤为重要。科学研究可以在一定程度上教会大学生怎么