开放式作业在高中英语教学的实践.doc

开放式作业在高中英语教学的实践 文档信息 属性： Doc-024L0X，doc格式，正文6255字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、英语教学资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：开放式作业在高中英语教学的实践 2 一、开放式英语作业的意义 2 二、当前高中英语作业的不足之处 2 （一）英语作业基本以教师布置为主 2 （二）英语作业重视记忆，缺乏应用 3 （三）英语作业没有弹性，缺乏层次 3 三、开放式作业在农村高中英语教学中的实践类型 3 （一）自由选择型作业 4 （二）实践型作业 4 （三）合作型作业 5 （四）拓展型作业 5 （五）自编型作业 6 四、结语 6 文2：生本教育在高中英语语法教学的实践 7 一、高中英语语法教学的误区 7 二、前置性学习为教学“减负” 7 三、合作学习迸发智慧的火花 8 四、倾情演出“潜伏”语法规则 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 开放式作业在高中英语教学的实践 文1：开放式作业在高中英语教学的实践 英语作为一种社交工具，应在教学过程中充分体现其沟通交流的作用。然而，在农村高中英语教学过程中，许多英语教师在设置课后作业环节，忽略了英语的实用性功能，令学生对英语学习产生厌烦心理。而开放式英语作业的出现，有效解决当前英语作业的困境。 一、开放式英语作业的意义 开放式英语作业将学生真正当成学习的主体，培养学生自主学习意识，将作业的主动权归还给学生。高中英语教师应根据学生的实际情况，设置分层作业，让每个学生都能在完成作业的过程中有较大收获。开放式作业打破传统作业的局限性，改变书写单词与题海战术的枯燥性，其内容形式不再拘泥于书本教材，而是依照课本内容向外延伸拓展，通过小组合作学习等多种形式，培养学生团队合作精神，使其在共同努力下通力合作，高效完成教师所布置的作业内容[1]。开放式作业是在教材文本内容基础上，调动学生积极性，发挥学生想象力，使其对教材内容进行改编，在遵循活动主题的基础上，通过形式多样的课本表演，培养学生的创新能力，增强学生学习英语的自信心。 二、当前高中英语作业的不足之处 （一）英语作业基本以教师布置为主 高中英语教师在布置作业时，采用“一言堂”方式，学生根本没有选择的余地。长此以往，学生对所布置的作业缺少自主参与性，不能按照教师要求认真完成作业，导致当天所学的知识点不能及时得到巩固与复习，降低学生英语学习成效。 （二）英语作业重视记忆，缺乏应用 高中英语教师为学生布置的作业通常是对英语单词、语法以及阅读理解等针对考试内容的传统巩固性作业。这种作业形式不但可以加强学生应试考试的能力，还易于教师对学生知识掌握情况进行检测，是许多高中英语教师喜欢的一种作业形式。然而，这种单一枯燥的作业形式，不能提高学生的语言运用能力，缺乏实际操作性，不符合英语核心素养的要求[2] （三）英语作业没有弹性，缺乏层次 高中英语教师在布置作业时，还习惯采用一刀切的方法，无论学生英语水平如何，本班所有学生全都布置相同的作业内容。虽然这种作业形式方便教师批阅检查，但是对英语水平好的学生难免造成“吃不饱”的现象，浪费学生学习精力与时间。这种在好学生眼里毫无意义的英语作业，对于英语学习能力较差的学生而言却存在一定难度，往往临到交作业时只能照搬其他学生作业，长此以往会降低学生学习英语的积极性。 三、开放式作业在农村高中英语教学中的实践类型 在农村高中英语教学中，教师应认识到开放式作业对学生英语学习的重要意义，在实际的教学中，采取有效的措施，高质量地设计开放式作业，以提高学生英语学习的质量，促进学生英语学习不断进步。下面针对开放式作业在农村高中英语教学中的实践类型进行详细的分析和研究，以促进学生英语学习上不断进步，推动学生的学习发展。 （一）自由选择型作业 自由选择型作业是高中教师专门为英语基础不同，学习能力不同，兴趣爱好也大不相同的学生个体打造的套餐型作业。也就是说，高中英语教师在为学生布置作业时，应尊重学生之间的个体差异性，针对不同英语层次的学生，进行分层作业设计。这种作业形式让所有学生都能在不同难易度、不同作业量的练习中有相应收获，使其在练习过程中树立学好英语的自信心，感受到自主完成作业的喜悦感。除此之外，高中英语教师在布置作业时，还要体现趣味性，为学生提供花样繁多的自选式家庭作业。高中英语教师可以将自选式作业分成三种类型，让学生结合自身学习能力