青岛版六年制数学二年级下册《6-4 池塘卫士--一个条件连续使用两次的两步解决问题》教案教学设计.docxVIP

4 池塘卫士——一个条件连续使用两次的两步解决问题 教学内容 教材第 76～77 页，一个条件连续使用两次的两步解决问题。 教学提示 本节课创设的是青蛙和蝌蚪吃蚊子的情境，教学时引导学生用数学的眼光观察生活，结合现实问题感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和解决问题的热情。在出示情境图时，首先要请学生讲一讲画面意思，促使他们看懂情境图。在收集数学信息之后， 让学生提出不同的问题。提问的情况可能是多种多样的，有需要一步计算解答的，鼓励学生提出需要两步计算解答的问题，为下一步探究新知做准备。 这里的两步计算解答的实际问题，是一个条件连续使用两次的，所以在学生找到信息之 后，鼓励学生画线段图理解数量关系，讨论交流列式理由。 教学目标 知识与能力 1、掌握万以内数的混合运算的运算顺序并能正确计算。 2、学会一个条件连续使用两次的两步计算的方法，理解数学问题的基本含义。 过程与方法 1、通过线段图，经历探索混合运算顺序的过程，理清数量关系，使学生逐步养成有条 理地思考问题的好习惯。 2、通过交流与合作，体验解决问题策略的多样性，以及运算顺序的合理性。 情感、态度与价值观 通过解决具体问题培养学生初步的应用意识，感受解决数学问题成功的喜悦，增强数 学学习的信心。 教学重点、难点 教学重点：掌握加减两步计算的解决问题的解题思路。教学难点：利用线段图分析数量之间的关系。