丽声北极星自然拼读绘本第四级 Grumpy Grandpa 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Grumpy Grandpa 学科 小学英语 学段：中段 年级 四年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：丽声北极星自然拼读绘本第四级 出版社：外语教学与研究出版社 指导思想与理论依据 “中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架”将解码能力作为阅读能力的基础。学生具备一定的音素意识和拼读能力，能促进其阅读的流畅度。四年级的学生已具备一定的自然拼读基础，文本意识和阅读能力。本课以实践英语学习活动观为指导思想和理论依据，在学生了解文本内容的基础上，引导学生关注字母组合gr，pr的发音，尝试对类似的词汇进行拼读，帮助学生自主阅读，培养学生的音素意识、拼读能力。同时本课关注了文本的明线——爷孙之间彼此关爱的情感和暗线——problem-solving（问题解决）的生活策略习得，旨在通过学习活动发展学生逻辑思维、批判意识等英语学科核心素养，彰显文本的生活价值。 教学背景分析 教材分析： Grumpy Grandpa是《丽声北极星自然拼读绘本》第四级中的一本故事类读物。绘本主要讲述了孙女发现爷爷因为眼睛老花总爱生气，但却拒绝佩戴眼镜，最后孙女想办法帮助爷爷解决困扰着他的问题，爷爷终于高兴地戴上眼镜。绘本主要通过故事引导学生掌握并习得gr，pr字母组合单词的读音并流利阅读。文本中含有gr，pr的关键词有grumpy，grandpa，problem，print，grab，great，green。绘本图片中还含有gr，pr的拓展词grapes，grey，prices。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本绘本属于“人与自我”主题，主要引导学生正确面对生活中遭遇的问题，并掌握发现问题、分析问题和解决问题的策略，懂得家人间应该彼此关爱。绘本主要讲述了细心的孙女发现爷爷总爱生气这一问题，继而分析爷爷生气的原因，最终发现爷爷的眼睛逐渐老花，最终只能看清书报等上面的大字，孙女试着帮助爷爷解决问题，可是固执的爷爷不听孙女的建议拒绝戴眼镜。乘爷爷放学来接自己的机会，孙女谎称自己上课看不清黑板，爷爷立即带孙女到眼镜店检查视力，结果孙女视力一切正常，而爷爷在眼镜店也接受了检查，最终高兴地佩戴上老花镜。 （2）[Why]写作意图 作者通过有趣的故事，告诉小读者生活或学习中如果遇到问题我们该如何解决，学习problem-solving（问题解决）的策略，即发现问题——孙女发现爷爷一段时间以来总爱生气；分析问题——孙女分析爷爷生气的原因，发现每次爷爷都因为只能看清大字而生气，于是建议爷爷佩戴眼镜，但是爷爷拒绝去配眼镜；解决问题——孙女想出解决办法，以自己视力不好为借口，让爷爷带自己去检查视力，结果爷爷明白了孙女的用心，最终愿意检查视力并戴上老花镜。同时绘本也意在让读者体会家人间彼此的关爱，引导读者更多地关爱老年人。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文，故事分三部分展开。第一部分：发现问题，孙女Grace（结合本绘本学习重点，执教教师给小女孩起了一个英文名）发现爷爷最近总爱生气；第二部分：分析问题，孙女Grace分析爷爷总爱生气的种种表现，发现爷爷因只能看清大字而生气，孙女建议爷爷佩戴眼镜，但遭到爷爷的拒绝；第三部分：解决问题，孙女Grace终于想到解决办法，让爷爷高兴地戴上老花镜。 从语言功能角度看：全文的时态采用一般现在时，语言简单精炼。 从词汇角度看：本文重点词汇主要有“grumpy，grandpa，problem，print，grab，great，green”等gr，pr发音规律单词。相关配图和文本语境有利于学生理解和猜测词义。 学情分析 四年级学生已具备一定的文本意识和阅读能力，他们能够借助图片获取信息、预测故事发展、理解文本等，他们对情绪表达和关爱家人的话题较为感兴趣，有浓厚的阅读兴趣。关于gr字母组合的单词学生目前接触过grandpa，grandma，great，grapes，green，grade，grass，grow，ground，关于pr开头的单词只接触过pretty。绘本中grumpy，problem，needs，after这些词汇可能会成为学生流利阅读的障碍，掌握problem-solving（问题解决）的策略、理解爷爷拒绝佩戴眼镜和孙女善意谎言的深层原因可能是学生学习的难点。 教学目标 教学目标： 在本课学完时，学生能够： 1.能借助图片理解文本大意，提取故事主要情节。 2.能通过师生共读、自主阅读、小组合作等学习活动，梳理故事信息，设计思维导图，从发现问题、分析问题和解决问题三个层面深入理解故事，内化语言，体验语用。 3.能理解、习得并尝试在真实情境中运用problem-solving策略来解决生活中的实际问题。 4.能观察总结字母组合gr，pr在单词中的发音规律，运用拼读