《对外汉语教学法》课程教学大纲.docx

《对外汉语教学法》课程教学大纲 课程名称：对外汉语教学法 Teaching Chinese as a foreign language 课程编码： 6372Z009 学分： 4 总学时：72 说 明 【课程简介】本课系汉语国际教育专业的教师教育课程。旨在培养学生的对外汉语教学能力。本课程主要介绍汉语语言技能教学和语言教学的基本方法与技巧。教学中将综合运用语言教学的基本方法与语言技能要素教学方法针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型进行实际语言教学实践训练。从选择分析使用教材；设计具体的教学环节、教学步骤、教学技巧；提高对外汉语教学的课堂教学效率等方面，切实提高学生对外汉语教学能力。 【课程性质】专业核心课程。 【适用专业】汉语国际教育专业 【教学目标】本课程旨在培养学生在对外汉语教学课堂教学及班级管理能力。 【先修课程要求】本课程要求学生先修现代汉语、语言学概论、对外汉语教学论课程。 【能力培养要求】本课程要完成对外汉语教学各环节的训练，使学生在将来的教学实践中1.能针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型；2.更好地选择、分析、利用教材；3.设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧。 【学习总量】总学时72学时，其中理论54学时，实践18学时，自主学习72学时。 【教学方法与环境要求】本课程以理论指导实践为教学原则，采取理论教学、教学实践活动相结合的方法，即理论讲授、影音教学观摩、教学案例分析等具体方法。选用多媒体教学设备。 【学时分配】 序号 内 容 学 时 安 排 小计 理论 课时 实验 课时 实践 课时 习题 课时 1 第一章：关于国际汉语课堂教学的思考 4 4 2 第二章：国际汉语教师的定位及自我呈现 4 4 3 第三章：探讨国际汉语教学的班级建设与课堂管理 4 4 4 第四章：国际汉语课堂教学的互动模式研究 4 2 6 5 第五章：对于国际汉语教师课堂教学手段的研究 4 4 6 第六章：国际汉语课堂教学过程的处理 4 4 7 第七章：国际汉语教学中语言技能的教学 14 8 22 8 第八章：国际汉语教学中语言要素的教学 16 8 24 总 计 54 18 72 【教材与主要参考书】 教 材：《国际汉语课堂教学研究》，田艳，中央民族大学出版社，2010.12，第一版. 参考书：【1】对外汉语教学论，姜丽萍，北京语言大学出版社，2008.6，第一版. 【2】课堂教学理论与实践，杨惠元，北京语言大学出版社，2007.3月，第一版. 大纲内容 第一章 关于国际汉语课堂教学的思考 【教学目的和要求】 了解：国际汉语课堂教学特点及学科性质。 理解：正确理解成功汉语课堂教学的实质。 掌握：国际汉语课堂的教学组织与设计的基本原则。 运用：能够综合运用所学知识进行课堂教学设计。 【内容提要】 对于国际汉语课堂教学的全面认识 一、对外汉语教学的原则及构成要素 二、对于国际汉语教学特点的认识 第二节 对于国际汉语教学学科性质的思考 一、成功汉语课堂教学实质 二、对国际汉语课堂教学的思考 第三节 国际汉语课堂教学的组织与设计 一、国际汉语课堂的教学组织 二、国际汉语课堂的教学设计 【教学重点与难点问题】 教学重点：国际汉语课堂教学设计以及课堂结构分析。通过思考及数据分析掌握成功汉语课堂教学实质，把握国际汉语教学研究观念和教学重点的转变规律。 教学难点：国际汉语课堂重在语言技能的培养。 【自主学习的任务与检查方式】 自主学习的任务： 试比较国际汉语教学课堂与传统式的汉语课堂教学的相异之处。 国外汉语教学环境对教师的适应性提出了哪些挑战？ 如何根据需求、学习者的环境以及不同年龄的特点展开有针对性的教学？ 检查方式：数据对比分析、PPT现场汇报以及书面作业的形式检查。 第二章 国际汉语教师的定位及自我呈现 【教学目的和要求】 了解：能够从课堂上的表现力和控制力方面判断出高效的、优秀的语言教师应具备的特质。 理解：从设计者、组织者、监控者、评估者、参与者、管理者和辅导者等教师角色的认知上体会教师的重要作用。 掌握：能够在课堂教学中根据学生的行为表现判断出教师课堂话语风格及非语言手段使用是否得当。 运用：能够自由运用成功的课堂话语、体态语、着装等教师行为展开有效的课堂教学。 【内容提要】 第一节 国际汉语教师角色的重新审视 一、高效、优质语言教师的特质 二、国际汉语教师的角色定位 第二节 国际汉语教师的自我呈现 一、国际汉语教师课堂的话语风格 二、非语言手段在国际汉语课堂上的运用 1、非语言信息的重要性 2、课堂上运用非语言手段时可能出现的问题 3、