《雾在哪里》教学设计（优质课教案）.docVIP

《雾在哪里》（第一课时）教学设计 教学目标： 认识“雾、淘”等10个生字，会写“岸、屋”2个字。 2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 3.学习课文第1—6自然段，仿照课文用“无论......还是......都”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学过程： 导入新课，读好课题。 1.出示带有“雨”字头的字，说说自己的发现。(都和水、天气有关。) 2.识记生字:“雾”。交流识记“雾”的方法。 3.揭示课题，指导读出疑问的语气。 二、初读课文，整体感知 1.雾在哪里呢？请大家打开课本，大声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.理解内容。 引导学生快速读课文，找出雾说的话，用横线把句子画出来。 3.根据学生的交流出示句子并板书。 4.指导学生读出雾说话时的语气。 三、再读课文,体会淘气。 1.引导学生读读课文的第3-6自然段，想想雾把这么多东西都藏了起来，被藏起来后的景色时什么样的呢？用波浪线画出相关的句子。 2.学生交流后出示句子。 相机学习生字“街”“梁” 3.出示课文第3、第4、第6自然段。 对比发现这三个自然段有什么相同的地方。 4.说一说。 仿照句式“无论......还是.......都......”说一说。 四、巩固识字，学习写字 出示“岸”“屋”。 1.观察字形，教师范写。 2.学生练习 3.展示，师生点