作为教师应该如何应对教育信息化的挑战？.pdfVIP

作为教师应该如何应对教育信息化的挑战 乐至中学王建华 教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字 化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。 信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情 境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的 知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、 灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接 受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息 所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客 体）；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学 习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具 转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学 生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。 作为一名高中地理教师，如何面对教育信息化的挑战，我认为该从以下几 方面做起： 一、转变教育教学观念 过去的教育教学，是一种地地道道的应试教育。以教师为主，教师是知识 的传授者，学生只是知识的接受者，这样的课堂显得很沉闷，学生的学习热情 和激情受到了抑制。长久下去，学生就会对学习失去兴趣，学生的学习效率就 很差。学生进一步会失去学习的信心，这样的教育是失败的。传统的课堂教学 已经不适应，我们必须要转变教育教学观念，而信息化教学模式明确以学生为 中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对 学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信 息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化 教学。 二、教师必须加强现代教育技术的学习 1 / 2 现代教育技术的三大支柱,多媒体技术、网络技术和通讯技术。多媒体技术 是继文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的又一种新的教学媒体。它可以通 过声音、文本、图像、动画等媒体为学习者营造出形象、逼真的学习环境。学 习环境的改善，使人的感官可以在同一时间内接受到同一信息源的信息。多媒 体教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、提供示范、提供练习。虚拟 现实技术，可以使学习者进行角色扮演和体会。多媒体教学所具有的信息媒体 多维化、集成化和交互性特征，极大的丰富了其表现力。这些均能有效地提高 学习者的趣味性和启发性，增大学习者视觉和听觉的传递信息比率，从而更加 有效地提高工作效率，缩短学习时间，增强学习效果，并有效地培养和促进学 习者的思维创造力。 三、适应现代教学环境 当代科学技术的快速发展和教育应用，使得现代教学环境已经不再仅仅依 靠一块黑板、几支粉笔来开展教学活动。视听媒体和多媒体计算机的教学应 用，中小学校园网的建设和发展，不仅极大地改变了传统的学校教学环境，而 且也将会对以课堂语言讲授为主的传统教学模式产生重要的影响。 四、熟悉现代教学观念 现代教育技术的应用不仅将会改变传统的教学手段和教学方式，更重要的 是它将导致传统教学观念的变革，从而构建起全新的现代教学观念体系，如教 学系统观念、教学信息控制观念、教学设计观念、学生主体观念、整体优化观 念以及素质教育观念等。 五、加强信息化教学设计的学习 教学设计是教育技术的一项基本内容，它是运用系统方法，在全面考察教 学系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标，组织教学资源，选择教 学策略，制定教学方案，并对教学效果作出评价的过程，其目的是为了保证良 好的学习条件，以实现教学过程的最优化。 教学目标、教学资源、教学策略和教学评价是教学设计的四个基本要素。 任何良好的教学都需要设计，通过现代教育技术进行的教学过程尤其如此。 2 / 2