《基层党组织书记是党课教育的“第一责任人”》摘自《怎样上党课》.docx

基层党组织书记是党课教育的“第一责任人” 首先把这一节的标题解释一下。之所以用这个小标题，一方面是因为，这是在党课教育理论研究和实践中提出的一个新观点；另一方面，也是为了更明确地强调党课教育工作者的职责和任务问题。组织开展党课教育，虽然说需要相关的同志具体负责，但抓好党课教育的关键，或者说党课教育的关键责任，我认为，还是在基层党组织书记身上，因此，我在《党课学》一书中提出，基层党组织书记是组织开展党课教育活动的“第一责任人”。当然，在此基础上，我们还可以进一步讨论谁是党课教育的“直接责任人”和“相关责任人”等问题。我认为，各级基层党组织的专职或兼职党务工作者，还有具体从事课堂教学的党课教员，都是党课教育的“直接责任人”或“相关责任人”。明确“责任人”这个问题，有利于在开展党课教育过程中，更好地分工协调，各负其责，各尽其能，在充分发挥党组织自身资源优势的同时，积极地利用一些社会资源，调动相关力量，共同组织好、开展好党课教育活动。 那么，基层党组织在开展党课教育活动中应该怎样履行自己的职责呢？或者说，基层党组织书记如何尽到“第一责任”、相关工作人员如何尽到“相关责任”呢？我认为，主要有以下几个方面： 第一，要明确相应的责任。 一方面，基层党组织的书记要带头抓好党课教育活动，领导制定好党课教育的计划，合理确定党课教育的主要目标和内容安排，经常研究并督促检查党课教育工作，带头参加每次党课课堂学习。更重要的是，作为基层组织的领导人，要随时掌握本组织内每个党员的思想状况，结合一些重大问题亲自准备党课讲稿，带头讲好党课。我认为，一个不重视党课教育的基层党组织书记，不是一个合格的党组织书记；一个不会讲党课的基层党组织书记，不是一个称职的党组织书记。 另一方面，各级党组织具体抓党课教育活动的负责同志，要做好相关建议工作，一经党组织决定就要去积极地抓好落实，切实做到有计划、有部署、有检查、有总结，常抓不懈，避免时松时紧的现象。同时，要科学把握新时期党课教育的规律，认真研究和掌握身边党员的思想动态，充分调动本单位所有党员和入党积极分子参加党课教育活动的积极性。 第二，要调查研究摸清情况。 在举行每次党课学习之前，要认真地开展调查研究工作，摸清党员的思想实际情况，以增强党课教育的针对性和实效性。基层党组织书记和其他专职党务工作者，要深入调查研究，及时了解掌握身边党员的思想、工作、学习和生活情况，正确分析党员队伍中存在的主要问题及其产生问题的主要原因。这样，就可以保证有的放矢地开展党课教育，避免选题不准确、内容空泛和教育针对性不强的问题。 第三，要搞好组织实施。 在摸清情况的基础上，要根据上级党委要求和党员队伍的实际状况，制定切实可行的具体计划，以使党课教育工作有条不紊地进行，保证教育目标、教育内容、党课教员、上课时间和地点、教育对象、授课形式和方法的“六落实”。就是说，要合理确定每次党课教育的主要目标，明确内容要求，选配好教员，安排好上课的时间和场所，选择合适的授课形式和方法，切实组织好党员或入党积极分子参加党课学习，确保每次党课学习的实效。在选配党课教员这个问题上，要根据每次党课教学的内容和本系统本单位的实际情况，确定是由单位内部的同志讲，还是外请有关同志讲，不能临时凑人，仓促上阵。实践证明，越是准备工作做得充足，党课教育开展得就越有序，教育的实际效果也就越好。 当然，党课教学的形式和方法应该是多样的，要根据每次党课教育的目标和内容，从本单位工作实际出发，从党员思想实际出发，正确地、科学地选用合适的党课教学形式和方法。在这方面，基层组织的书记和有关党务工作者，一定要充分发挥主观能动作用，多思考，多探索，多试验，多总结。 第四，要切实利用好党课。 各级党组织特别是基层党组织书记和有关党务工作者，决不能觉得一堂党课讲完就万事大吉了，而应该在课后组织好讨论，做好检查验收工作。我认为，每次上党课也应当适当布置一些“课外作业”，实际上这是消化课堂内容、巩固教育效果、切实利用好党课的一个关键环节。比如，每次党课课后可以联系实际确定一两个思考讨论题，明确具体要求，通过回味、思考，达到复习巩固的目的。这是一个温故知新、学新知新、巩固记忆、加深理解的过程，有助于提升党课教育质量、增强党课教育实效。 第五，要健全党课教育的相关制度。 加强制度建设，是搞好党课教育工作的重要保证，也是党组织加强对党课教育工作领导的重要途径。各级党组织特别是基层党支部，应制订相应的党课教育计划和管理制度。 我在调研中发现，大多数基层党组织是一两个月集中上一次党课，或者是一个季度集中上一次党课，也有一些基层党组织是半年集中上一次党课，少数基层党组织是一年集中上一次党课；集中上党课时，一般由本单位党组织负责同志或本地党校的老师讲课。据此，我在这里提一个建议：应该固定每月的某一天为“党课日”，利