《建立科学的党课教育实效评估机制（1）》摘自《怎样上党课》.docx

检查考评、跟踪问效，是促进各项工作落实的重要环节和基本手段。任何一项工作，如果缺乏相应的检查考评机制，就会导致随心所欲、各行其是，难以真正落到实处、收到实效。对党课教育来说，也应当加强“问效”工作。从实际情况来看，当前这方面的工作做得还不够好，往往流于“走过场、走形式”，缺乏实质性的、有效的措施。因此，如何建立和完善科学的党课教育实效评估机制，是当前加强和改进党课教育工作迫切需要研究解决的问题。 首先，要正确认识建立和完善党课教育实效评估机制的意义。 建立党课教育实效科学评估机制，不仅是对以往党课教育工作的总结和归纳，更是今后增强和提高党课教育质量的重要条件，具有重要意义。其“重要意义”，我认为至少体现在以下几个方面： 一是有利于党课教育效果的整体提升。党课教育有什么样的效果、有多大效果、有什么样的成绩和经验、有什么样的失误和教训等，这些问题，只能通过检测评估才能加以判断。党课教育的成绩与失误分不清、经验与教训辩不明，工作就可能失去针对性。通过对党课教育成绩、经验进行肯定性评价，能够有效巩固、拓展、深化教育成果，激励积极性和创造性。而对党课教育中的失误、教训进行否定性评价，能够有效制止、克服教育的不良后果，吸取教训，避免再次失误。 二是有利于不断改进党课教育的组织工作。建立科学的党课教育实效评估机制，可以通过对党课教育预定目标的落实情况、各环节步骤的运作以及内容、方式方法、实际效果进行全面的、综合的分析，总结归纳出相应的经验和教训，将这些信息及时地反馈给党课教育的组织者、管理者和实施者，使其发现薄弱环节，掌握新情况和新问题，适时地调整教育的目标、内容、方式、方法、手段、步骤等，并为新的教育决策提供参考，为进一步加强和改进党课教育工作创造条件。 三是有利于提升党课教员的讲课水平。建立科学的党课教育实效评估机制，对党课教学过程和教学效果进行检测评估，有助于党课教员进行自我检查，进一步端正态度、改进方法，不断提高授课能力，增强课堂教学的有效性。 四是有利于调动党员和入党积极分子参加党课学习的积极性。建立科学的党课教育实效评估机制，对党员和入党积极分子的党课学习情况进行综合评价，充分掌握他们的思想状况及其基本素质，并作为评选先进、奖励优秀的依据，有利于激发党员和入党积极分子参加党课学习的热情，调动学习的积极性、主动性和创造性，增强作为先进分子上党课的自豪感和荣誉感，从而促进党课教育的健康发展。