一年级下语文第七单元备课张淑艳.pdfVIP

一年级下语文第七单元备课 张淑艳 单元主题 我们都有好品质 单元概述 本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手 捧空中花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选 的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练 本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话 题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览 本组课文，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走 进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意 做一个好孩子。 学习者特征分析 学生平时的阅读资源丰富，尤其师生共读《格林童话》中反映人物好品质的故事 层出不穷，学生对人物品质的理解不难，但是在转化为实际行动时却需要教师的 适时引导，因此在教学中适当的进行联系生活实际的拓展活动，让学生意识到好 品质对自己成长的影响。这样语文就和生活紧密联系，教学活动开展不仅仅是停 留在知识层面上。 单元教学目标 （一）知识与能力 1．认识60个生字，会写30个字。 2．有感情的朗读课文，积累语句，了解课文的主要内容，能讲述课文中的故事。 培养良好的思想品质，通过读故事从中受到教育，有做个好孩子的想法。 3．通过读不带注音的短文小雨点，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方 式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4．口语交际的学习，让学生说出心里的话，增长处理问题的能力和明辨是非的 能力，而且受到诚信的教育。 5．课堂上进行以诚信、勤劳、自立、乐于助人为主题的看图打写练习。 （二）过程与方法 1．学生学会更多的识字方法，采用借助平台自主识字，教师检测的方式，让学 生在自主识字能力上有所提高。 2．注重学生的朗读体验，在品味重点段落的同时感受故事中人物的优秀品质。 结合一年级学生的特点，始终贯彻多读少讲的原则，把学习的主动权给学生。 3．课堂上选择恰当的阅读材料，用以巩固识字，同时对学生的阅读速度和质量 提出更高的要求，整体提高阅读能力、理解能力。 4．借助打写题目的设计与训练，在巩固识字的同时培养学生学语文、用语文的 能力。 5．创设口语交际的情景，让学生说出心里的话，增长处理问题的能力和明辨是 非的能力，而且受到诚信的教育。让学生在课外阅读中收集反映人物好品质的故 事。 （三）情感态度与价值观 通过识字增强热爱祖国文化的情感。学习小白兔爱劳动，小狮子的自立，安东的 乐于助人，雄日的诚实品质。有超过同学朗读水平、打写水平的意识。 教学重 难点 教学重点：引导学生通过看图、学词、说话及联系生活实际来识字、写字。 教学难点：引导学生通过朗读感受人物的好品质，讲述自己喜欢的故事，积累有 关人物品质的词语，潜移默化的受到人物品质的熏陶。 设计特色 １．采用以学生自主学习为主的识字教学，提高了教学效率。 ２．充分利用网络资源，拓宽阅读视野，激发学生学习的主动性。 ３．结合课文故事，设计相应的打写内容，巩固识字的基础上深化了课文主题， 向学生渗透思想教育。 4 ．关注学生的实践体验，关注语文与社会生活的联系。 资源准备 课件、平台资源 单元总课时 12 课时。《识字7》2 课时、《小白兔和小灰兔》2 课时、《两只小狮子》2 课时、 《小伙伴》2 课时、《手捧空中花盆的孩子》2 课时、《语文园地七》 2 课时 课题 《识字7》 概述 《识字7》内容是与品质有关的对子。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语 言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，陶冶学 生品质，而且还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举三得。 教学目标 知识能力： 1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解几组意思相反或相对的词语。 4.继续学习识字方法。 过程与方法： 1．在阅读中学习汉字、积累反义词。 2．用文中的3个词语打写一段话，练习在语境中运用区别反义词。 3.学会合作学习。引导学生学会发现别人的优点，学会夸赞，陶冶品质。 情感态度价值观： 学习对对子陶冶学生的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。 教学重 难点 1. 能正确、流利地朗读课文。在阅读中学习汉字、积累反义词。 2. 通过打写表达，巩固生字、练习