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郑坊小学 五 年级 数学 学科板块结构式备课单 主备人： 蔡凌 审核人： 审批人： 授课人： 蔡凌 课型方式： 新授课 课 题 一个数除以小数 班 级 1、使学生初步理解并掌握除数是小数 的除法的计算法则，并能正确地进行计 理解除数是小数的除法的计算法则 算。 教学重点 和算理。 目标 2、掌握将除数是小数的除法转化成 除数是整数的除法的推导过程，初步培 养学生转化的数学思想。 掌握被除数的小数点向右移动时，如 教学难点 果位数不够，要在被除数末尾用0 补 3、培养学生利用旧知识解决新问题 足的方法。 的能力，提高学生知识迁移的能力。 检 测 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 一、复习旧知： 1、把下列各数的小数点去掉，原 预 二、 自主学习 数扩大了多少倍？ 测 对 1、 出示例5 13.8 4.67 0.725 前 间 （1）教师：小明正准备和 隔 奶奶一起编中国结，说一说图 2、把5.34 扩大 10 倍，小数 了 上有那些信息？根据信息分 点应怎样移动？要扩大 1000 倍 解 析题意，列出算式： 7.65÷ 呢？ 0.85 观察算式和前面学习的除 3、学生填写括号里的数： 法算式有什么不同？ 这节课我们就一起来探讨 被除数 15 150 （） 除数是小数除法的计算方 法。 除数 5 50 500 三、自主探究 小组 问：前面已经学习了除数是 商 （） （） 3 合租 整数的小数除法，有什么办法 中 解决 可以把它转化成我们学过的 问：运用了什么规律？（商不 问题 知识来猞尼？ 变的性质） 能力 问：怎样转化？组织学生分 组讨论，把讨论的意见写在纸 4、计算：43.5÷5＝8.7 上，让一个组的学生在视频展 示台上展示出来，边展示边讲 解，讲解后问台下的学生“你 们对我们讨论的结果有什么 意见？”台下的学生给台上的 学生提建议，从而引发全班讨 论．多让几个小组的学生上台 讲解自己组的意见。 问：为什么要把除数和被除 数同时扩大10倍？ 2、出示例6：12.6÷0.28 请同学们运用上一题讨 生讨论得出：把除数0.85 扩大100 论的方法进行改写，学生边讨 倍变成85，被除