《多媒体技术在初中化学演示实验教学中的应用研究》开题报告.docVIP

《多媒体技术在初中化学演示实验教学中 的应用研究》开题报告 ***乡中课题组 一、课题研究的背景 《多媒体技术在初中化学演示实验教学中的应用研究》，课题的选题是经过我们化学教研组慎重考虑后所作出的决定。因为多媒体技术早在2000年前后就已经进入到课堂教学中，在最初阶段，老师们对新的教学手段是陌生的，但是敢于尝试。历经十几年的发展，多媒体技术已经渗透到所有学科的课堂上。所以选题的意义深远，不但能够彰显出多媒体技术在课堂教学中的优点，而且能够论证出我们化学学科在使用多媒体技术时所暴露出的不足之处，以便及时调整教学方法。 我们所教的初中阶段学生为研究对象，所以《多媒体技术在初中化学演示实验教学中的应用研究》的研究目标非常明确——教师利用多媒体技术进行大信息量的传输,高密度知识的传授,提高教学效率。 二、课题研究的理论依据 建构主义认知理论认为，学习不应被看成是对于教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动，即学生能积极主动地构造意义。 荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”。“再创造”理论认为教师不必把各种概念、法则、性质、公理、定理灌输给学生，而是应该创造适合的条件，提供很多作为知识载体的具体情境，让学生在实践活动中，自己“再创造”出各种数学知识。 美国认知学派心理学家S·布鲁纳提出的发现式教学理论强调把学生当作