《思想道德与法治》实践教学大纲.docx

《思想道德与法治》实践教学大纲 课程名称：《思想道德与法治》 课程类型：通识必修课 课程时间：第一学期 授课对象：各专业统招学生 学　　分：3 学 时：16 一、课程的性质、目的和任务 《思想道德与法治》实践教学以马克思主义理论为指导，为适应新时期社会主义建设人才培养要求，依照中宣部、教育部思想政治理论课设置方案设立。本课程的实践教学力求将思想政治理论教学融入到社会实践中，有利于提高学生辨别是非的能力，增强学生认识和解决社会问题的能力；有利于发挥学生的主体作用，提升学生理论联系实际的能力。 在本课程实践教学中，我校形成了具有鲜明特色的“双通双融”教学模式，即课程教学与地方历史文化和社会发展中鲜活案例的贯通，将共青城市特有的丰富的思想政治教育资源融入课程教学中；课程教学与大学生校园活动相结合，将思想政治理论教育融入校园文化建设。 二、课程教学目标　 课程教学目标体现为能力教育和素质教育目标。 能力教育目标 加强大学生的思想道德修养，培养大学生运用马克思主义的立场、观点、方法认识自我、认识社会、认识环境、认识时代，确立远大理想，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观。 通过多样化的实践教学形式，教育和引导大学生锤炼道德品质，树立社会主义的法律意识和公民意识，将社会主义价值观、人生观、道德观、法律观内化为信念，外化于言行。 素质教育目标 以实践教学活动促进学生思想道德素质及法律素质的提升和完善。 培养学生实事求是的科学态度、严格的科学作风和探索进取、相互协作的团队精神。 三、实践内容及要求 序号 实践项目 实践内容及要求 考核成果 形式 学时 项目一 专题讨论 辩论、演讲 通过辩论比赛，使同学们正确理解人生价值实现的条件和途径，从而培养思辩和语言表达能力，提高自身综合素质。通过撰写文章和演讲，对学校有更加深刻的认识。引导学生爱校、爱国（强调国、学校、家、自己几者的关系），同时对自身爱国主义情感进行挖掘。 实践活动过程表现 2 项目二 游戏活动：人生价值大拍卖 通过游戏活动来体验和澄清自己的价值观，学生能够初步了解自己的价值取向，进而培养积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。 实践活动过程表现 2 项目三 “青春正能量”随手拍 通过“寻找校园最美笑脸”“记录感动一瞬间”“再现爱心公益”等主题拍摄活动，通过这些传播正能量的照片展览，展现当代大学生自信乐观向上向善的良好精神状态，丰富大学生活，发现身边的真善美，树立正确的人生观价值观。 活动表现及活动总结 2 项目四 参观实践教学基地 充分发掘江西本土特色和历史文化，通过实地参观和考察，极大地激发了同学们对“义门陈”的浓厚兴趣，积极汲取“义门陈”文化精华，学习和传承其优良家风，促进了书本知识与生活经验的深度融合。通过参观“共青精神”体验园、聆听讲解员的讲解、观看影片、体验民俗农耕文化等了解“共青精神”。坚定学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的信念，意识到更应该在日常学习和生活中，发扬“共青精神”，要以垦荒人为榜样，以“坚韧不拔、艰苦创业、崇尚科学、开拓奋进”共青精神为动力，秉承“励志、博学、厚德、创新”的校训努力做好新时代的大学生。 活动表现及 活动总结 4 项目五 “我的校园我作主”校园道德状况调查 通过对校园内的道德状况的调查，认识到我们校园中的正能量以及存在的不良道德状况，充分发扬共科人的主人翁意识，对正能量进行宣传发扬，对不良道德状况提出整改或纠正措施。帮助我们每一个大学生继承和弘扬优良道德品质，形成良好的校园道德风尚。 调研报告 2 项目六 参加法庭庭审旁听、模拟法庭 《思想道德与法治》是高职院校学生必修的一门德育课程，其中法律教育模块旨在对学生进行有关法律素养的教育。该模块的总体教学目标为培养学生的法律意识、规则意识、维权意识，通过形式多样、内容丰富的教学活动，使学生成为知法守法、信仰法律的现代公民。 活动表现及 活动总结 4 四、教学方法、课程考核方式与成绩评定方法 实践教学方法和要求 对教师的要求 实践指导教师在开展实践教学活动前应制定本次活动的实践教学方案，精心设计实践活动过程，加强过程管理，确保实践教学效果。 在每次实践教学活动前，实践指导教师都应对学生开展专题培训；实践教学活动结束后，及时评定学生实践教学活动成果；结合学生在实践教学活动过程中的表现，综合评定学生的实践教学成绩。 实践教学活动结束后，教师应组织学生交流实践教学活动体会、经验。指导教师可组织学生通过网络、展板等形式展示实践教学成果。 实践教学活动结束，指导教师应整理实践教学活动所有材料包括视频、图片、书面资料等供学院核查。 对学生的要求 实践教学活动前，了解实践教学项目的内容、意义等，在教师指导下，做好必要的准备工作。 实践