小学综合实践活动_了解自己和他人的心情教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《了解自己和他人的心情》教学设计 教学目标： 1、通过了解各种心情，懂得不同的心情会产生不同的行动结果。 2、保持良好的心情，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 教学重点： 不同的心情对人会产生不同的作用； 教学难点： 心情对人的作用。 教学方法： 本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。情景表演、活动体验、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。 教学过程： 师：请同学们看一下丰富多彩的QQ表情图标，请看这些图标，大家都熟悉吧。这些不同的表情反映了什么？ 生：不同的心情。 师：今天我们一起探讨下关于心情。 板书：心情 师：听一听、说一说 老师给大家播放几首歌曲，请大家说说每首歌词里反映了怎样的心情。 生：各种各样的回答 师：小结：月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。 师：你了解自己和他人的心情吗? 板书：了解自己和他人的心情。 师：在心情词典的王国里，包含了丰富多样的心情词汇。 你能列举出一些吗? 生：讨论并列举 师：你们列举出了那么多，老师也列举了几个。 快乐、愤怒、悲哀、恐惧 师： 请问：你最喜欢哪一个？看来大家都向往快乐，请看下面一个故事。 在听了这个故事之后，给了你什么启示 生：讨论并发表自己的看法 师 ：总结：不同的心情，产生了不同的结果。 师：下面看图，请你分析，同样的下雨，为什么不同的人产生不同的心情。 （和学生一起分析，并让同学们之间进行讨论并提问。） 师生总结：因为每个人看问题的角度和态度不同。 板书：同样的事情、不同的心情—角度和态度不同。 师：既然我们对看问题的角度和态度不同，是否意味着我们一直是心情的奴隶呢？ 该怎么办呢？ 师：既然人人向往快乐，那么我们如何保持一种快乐的心情？ 下面我们进行一些案例分析 （同学之间讨论分析） 生：…… 结论:换一个想法，让心情好起来。 板书：保持快乐心情 换一个想法 师：就像平时所说：换一副眼镜——得一副好心情 师：保持一个好心情是多么重要啊，请看下面这个故事，你有什么启示。 生：读一读，议一议 结论：生活就像一面镜子 你对它哭，它对你哭。 你对它笑，它也对你笑。 师：（延伸）你热爱生活，生活就眷顾你。 你酷爱学习，成绩就偏向你。 你喜欢运动，健康就靠近你。 就像一位名人说过，有了快乐的思想和行为，你就感到快乐。 师：快乐对我们如此重要，那么在 我们现实生活中，如何创造快乐，做一名快乐的小使者。 生：同学之间讨论，并发言汇报 生：快乐在劳动中 生:爱越多，快乐就越多。 板书：创造快乐，多劳动，付出爱。 师：作为新时期的阳光少年，就应做到…… 师：放飞你的快乐，收藏快乐，向快乐出发 生：随唱向快乐出发 师生回顾总结。 通过这节课我们知道了什么。 学情分析 小学三年级是学生的“迅速变化的”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。而这一阶段又是小学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框题的内容就是帮助学生认识心情的多样化，引导小学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。 效果分析 通过本节课的学习，学生参与性比较积极，小组讨论也非常热烈，大部分学生都明白了保持一个好心情对每个人的重要意义，对于今后的学习和生活都起到了积极的引导作用，而且也有了正能量的引导，要在劳动中锻炼自己，要在献爱心中寻找快乐。真正让学生明白要做快乐的主人，要努力给别人带来快乐。 教材分析 这一框内容由两部分组成：第一部分是“丰富多彩的心情”主要讲了什么是心情，情绪的多种类型，心情产生变化的原因；第二部分是“心情不同，结果不同”主要讲了心情的作用。这一课,旨在通过本框的学习让学生认识人类心情的多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的心情都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。 评测练习 通过本节课的学习完成以下填空 1、丰富多彩的心情天空： （1）人的心情是 （2）人最常见的情绪有四大类： 、 、 、 2、心情产生和变化的原因： （1）人的