小学语文_小学语文 将心比心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版四年级下册《将心比心》 教学设计 【教学目标】 （1 ） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 （2 ） 自主阅读，通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 （3）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。 【教学重点】 课文讲了什么人？什么事？哪些地方让你感动？ 【教学难点】 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。 【教学准备】 学生课前预习，初步了解课文主要内容，总结课文中的两件事。 教师准备教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计 课堂学生学习效果评测工具 学生课前或课外活动设计 第一环节： 观看视频，揭示课题。 出示视频，引出课题，看了视频，引导学生交流自己的想法。 学生看视频 交流对视频中人物的想法 教师对学生的交流进行了简短的评价 （评测工具：谈话） 课前熟读课文，了解将心比心的意思，能初步说清每件事的主要内容。 课外搜集身边乐于助人、宽容待人的事迹。 第二环节：初读课文，感知内容 1、课件出示含有难读字词的句段。 2、交流多音字及个别词语的意思。 3、总结多音字音确定的方法，学习联系上下文解释词语的方法。 1、正确认读词语：输液 扎进 抱怨 不禁 注视等词语。 2、重点区分“扎”“禁”的读音，理解“抱怨”的意思。 3、正确流利的朗读出示的句段。 98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学声调的掌握不够到位。 （评测工具：个别读、齐读、谈话、问答） 第三环节：感悟课文，品味语言 ? 1、引导学生总结之前的学习方法，确保独立学习的高晓。 2、把解决问题的方法整理成一首诗歌，帮助学生理清思路，尽快投入到课文的学习。 ? 1、学生根据老师提出的问题展开自学，默读课文、划出重点句段，圈出关键词语，写下自己的点滴感悟。 2、小组交流自己的收获，扬长避短，思维碰撞，加深对课文的理解。 98%的同学能通过抓住关键词句，揣摩人物的特点，但也有极个别的同学理解不到位。 （评测工具：朗读、谈话） 第四环节：拓展阅读，深化情感。 1、出示图片，引导学生交流，遇到下面的问题，你该怎么办？ 2、指导学生运用合适的动作、语言，将事情说清楚明白。 3、拓展阅读，借助感人的小故事，理解帮助他人就是善待自己。 1、学生根据图片交流自己的做法及体会。 2、发挥想象，换位思考，理解将心比心的含义。 3、阅读教师推荐的短文，加深理解将心比心的意思。 80%的同学能用通顺流利的语言表述图片中的内容，20%的同学缺乏回到的勇气，需要老师的不断鼓励。 （评测工具：朗读、说话） ? 第五环节：小结回顾，升华认识。 1、抓住课文最后一段话，反复指导朗读。 2、利用台湾作家罗兰的话结束本课 反复朗读最后一个自然段，大声读出罗兰的话。 同学们能结合自己的体会有感情的朗读课文。 （评测工具：朗读） 附：板书设计 人教版四年级下册《将心比心》 学情分析 《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。本单元以诚待人为主题，包括《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文，四篇课文共同承载着教育学生感受美好品质、培养学生美好的品德这一情感态度价值观的任务。课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。 四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。在读写结合上也需要老师的引导。他们从小养成了以自我为中心的思维模式，不善于换位思考，学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助，改变他们的一切以自我为中心的习惯。 人教版四年级下册《将心比心》 效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节： 观看视频，揭示课题。 激发学习兴趣，查阅资料理解将心比心的意思及其出处。 理解“将心比心”的意思 几位同学交流了对视频的看法，说出了将心比心的意思，课下预习不错。 第二环节：初读课文，感知内容 1、正确认读难读字。 2、交流多音字及个别词语的意思。 3、总结多音字音确定的方法，学习联系上下文解释词语的方法。 一、我能读准下列词语。 输液 扎进 抱怨 不禁 注视 二、写出下列多音字的拼音并组词。 扎 禁 三、写出下列词语的意思。 将心比心 抱怨 9