七下第三单元《台阶》.docVIP

七 年级 语文 学科教案 主备教师 余文俊 复备教师 课 题 《台阶》 课型 自读课 教材分析 《台阶》是部编版七年级语文下册第三单元第三篇课文。这一单元的课文都是关于“小人物”的故事，他们平凡且有弱点，但他们身上都有优秀的品格。因此本单元重在引导学生关注社会中的弱势群体，引导他们向善、务实、求美。《台阶》这篇小说塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，生动表现了中国传统农民艰难困苦的生活状态和他们坚韧顽强的人生历程。 作为一篇小说，本文文字朴素，情节单一，细节描写密度之大，对七年级的学生而言，整体感知课文内容并不困难。但另一方面，文中的父亲生活在一个生产力极其低下，生活条件极其艰苦的特殊年代。而现在的孩子们，家庭生活条件相对优裕，也就很难理解文中父亲的性格。 学习目标 1.结合小说的问题特征，整体感知课文内容，把握故事情节。 2.从情节入手，品味细节描写，把握父亲性格特点。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 4.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 重点、难点 1.整体感知课文内容，把握故事情节。 2.品味细节描写，把握父亲的性格特点。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 教学准备 教案、课件、作业本 教学方法 引导点拨法、圈点批注法 教学课时 1课时 教学过程 二次备课 一、导入新课，掌握文章字词 1.由衢州籍作家李森祥的介绍引入本文学习，出示课题。 2.阅读课文，圈点文中的生字词，完成作业本学习任务一。 二、深入思考，探究文本 任务一 ：梳理文章，整体感知 1.介绍小说文体，明确本文情节，理清故事的开端、发展、高潮和结局。 2.本文的线索是什么？请学生用简洁的语言概述课文的内容。 3.文章主写了父亲和台阶之间的故事，请学生思考讨论对于三级台阶和九级台阶父亲的感受有什么不同，原因是什么？完成作业本学习任务二第4题。 任务二：品味细节，感受人物 1.细读文章，我们会发现文章从多角度、多层次地围绕“某个话题”进行了反复的细节描写。接下来请同学们从以下话题中任选两个进行批注。 2.课件出示细节描写的知识卡片，完成第5题。 可选话题：见课件 参考格式： （1）我选择话题：________________________ （2）细节描写的方法:_________________ （3）批注：_________________________________________________ _____________________________________________________ 3.学生书面完成后交流。 [示例一]动作描写 第19段的一个“挑”字准确生动地写出了父亲建台阶时的兴奋、高兴、精力旺盛和激情满怀，还表现了父亲劳作的辛苦。第30段的一个“埋”字准确生动地写出了父亲在台阶建成后茫然、失望、精神颓废的状态，反映了人物不同的心态,形成对比。] [示例二]神态描写 第17 段写出了父亲修建台阶时的兴奋高兴和幸福。第21段反映出父亲所特有的质朴、谦卑的性格。] 4.结合上述内容，请你说说父亲是一个怎样的人？ [示例三]父亲是个要强的农民，有志气，不甘落后，自立于受人尊重行业，有长远的目标。父亲是一个厚道的农民，用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 任务三：拓展阅读，增长见识 回忆教材中我们学习过的父亲形象，比如“《走一步，再走一步》中的父亲、《散步》中的“我”，以及朱自清《背影》中的父亲形象，完成学习作业本任务三的表格。 请同学们找到事件，找出细节，根据细节分析形象，并针对如何塑造鲜明、独特的人物形象谈谈你的心得。 三、布置作业：订正完成作业本。 板书设计 教学反思