小升初数学分数百分数应用题.docxVIP

1 1分数、百分数应用题 1 知识框架 一、 知识点概述： 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题，一方面它是在整数应用题上的延续和深化，另一 方面， 它有其自身的特点和解题规律． 在解这类问题时， 分析中数量之间的关系， 准确找出“量”与“率” 之间的对应是解题的关键． 关键：分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量，我们往往把其中的一个量看作是标准量．也称 为：单位“1”，进行对比分析。在几个量中，关键也是要找准单位“1”和对应的百分率，以及对应量三 者的关系 例如： (1) a 是b 的几分之几，就把数 b 看作单位“1”． (2)甲比乙多 ，乙比甲少几分之几？ 8 1 9 1 9 1方法一：可设乙为单位“1 ”，则甲为1 ，因此乙比甲少 . 1 9 1 9 1 8 8 8 8 9 方法二：可设乙为8 方法二：可设乙为8 份，则甲为9 份，因此乙比甲少1 9 9 . 二、 怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那 么总数就是单位“1”。 例如： 我国人口约占世界人口的几分之几？ ——世界人口是总数， 我国人口是部分数， 世界人口就是单 位“1”。 解答题关键：只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是 带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通 常就作为标准量，也就是单位“1”。 例如：六(2)班男生比女生多 ——就是以女生人数为标准(单位“1”)， 解题关键：在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相 当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位 “！”。 (三)、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语， 也不是部分数和总数的关系。 这类分数 2 应用题的单位“1”比较难找。 需要将题目文字完善成我们熟悉的类似带“比”的文字， 然后在分析。 例如：水结成冰后体积增加了，冰融化成水后，体积减少了。 完善后：水结成冰后体积增加了→ “水结成冰后体积比原来增加了” →原来的水是单位“1” 冰融化成水后，体积减少了→ “冰融化成水后，体积比原来减少了” →原来的冰是单 位“1” 解题关键：要结合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析 重难点 (1) 寻找单位“1”。 (2) 理解量率对应。 (3) 抓住不变量。 例题精讲 【例 1】 村里种了新瓜，男女老少品尝它．小伙每人吃一个，姑娘两人分一瓜；老人一瓜三人吃，四个 小孩吃一瓜．男女老少四个组，一共吃了五十瓜，各组人数都相等，每组多少人品尝瓜？ 【考点】分数应用题 【难度】 2 星 【题型】解答 【解析】 把各组人数都视为“1”，那么有： 【解析】 把各组人数都视为“1”，那么有： 50÷(1+ + + )=24 (人) . 2 3 4 【答案】 24 【巩固】 将一个分数作如下图所示的变化后，得到的新分数比原分数减少的百分率等于 %。 【考点】分数应用题 【难度】 2 星 【题型】解答 【关键词】 2009 年，希望杯，第七届，六年级，一试 b (1 50%)b【解析】 设 原 来 的 分 数 为 a ， (b ≠ 0) ， 则 新 分 数 为 (110%)a ， 新 分 数 比 原 分 数 b (1 50%)b a (110%)a a 110% 1 a (110%)a a 110% b (1 50%)b b 1 50% 计算答案应该是一样的) 【答案】 40% 【例 2】 五年级男生有50 人，女生有40 人．⑴女生人数是男生人数的几分之几？⑵男生人数比女生人数 多几分之几？⑶女生人数比男生人数少几分之几？⑷女生比男生少的人数是全班人数的几分之 3 几？ 【考点】分数应用题 【难度】 1 星 【题型】解答