大五班成长足迹汇报稿.docx

长兴县龙山街道中心幼儿园二〇二一学年第二学期 幼儿成长足迹汇报稿 大五班 有这样一本册子，它能串起幼儿园和家庭，它能记录宝贝成长的足迹，它既有充满童年稚气的作品和趣事，又有孩子们生命中值得珍藏的回忆，它——就是《幼儿成长足迹》。那么我们老师的工作内容多且杂，还要经常加班加点为孩子制作“成长足迹”，贴照片、写评价占据了老师们很大的工作量，虽然已成常态，但很多老师还并不清楚：为什么要做成长足迹？ 它的意义究竟是什么？ 成长足迹里我们老师和家长究竟应该做些什么呢？是否值得我们为它花费那么多的精力？...... 一、《幼儿成长足迹》的意义。 其实，幼儿园为幼儿提供“幼儿成长足迹”的目的，在于记载幼儿的成长过程，并可将它作为一种资源来进行教育教学活动。它是老师、家长了解和掌握幼儿发展状况的重要依据和建立家园共育的有效活动。 所以，《幼儿成长足迹》绝对不是单纯的“相册集”，更多是是要体现孩子的阶段性的进步与成长，所有的内容都是包含一定教育意义的，可不是随便拍几张照片就可以的。 孩子们有话说，每次下发幼儿成长足迹时，他们都会忍不住打开来，你看看我的，我看看你的，然后相互讨论着，“磊磊你这是在干什么？”“图图这是你新搭建的玩具吗？”“依依你去参加表演了吗？”……听着孩子们的讨论声，可见这本《幼儿成长足迹》对于她们来说是感兴趣。 那么孩子们在幼儿园一起长大中有哪些内容值得被记录的呢？ 1.在园时光（幼儿园时光） 幼儿园生活丰富多彩，孩子们通过生活和游戏学到了很多，适时的将在园时光放入幼儿成长足迹，与家长们分享孩子在园情况，不仅可以与家长们互动，也可以体现老师们的专业性，并助力家园工作的顺利进行。 2.亲子活动（教学活动延伸） 孩子的教育需要幼儿园和家庭的共同配合，亲子活动既是幼儿园教育活动的延伸，也是创造亲子陪伴的有效策略，从记录的内容中可以不断的感受到孩子的改变与进步。根据教学主题，一起长大会推荐配套的亲子延伸活动，将专业化育儿陪伴理念传达给家长，同时也体现老师的专业性。 3.家庭时光（亲子陪伴） 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭的陪伴可以传递爱、信任和安全感，老师们从家庭时光中也可以挖掘孩子更多的闪光点，给予个性化的教育方式。孩子的成长需要家园的共同努力，一起长大会鼓励各位家长在平台积极发布亲子陪伴时光，也为老师们提供一定的教学依据。 4.发展评估（阶段性成长） 发展评估是对孩子阶段性成长与进步的客观评价，反映了孩子一个阶段一个学、期、各个方面的具体发展情况，老师和家长们可以从中了解到孩子的特长及不足，为接下来的教育目标提供了可具体参考的依据。 5.教师寄语 就是老师对孩子某个阶段表现与进步的肯定，也表达了对孩子下个阶段的期望。在成长档案中有一个承上启下的作用。 6.成长进步 孩子的成长需要不断的肯定与鼓励，最好的方式就是将这些点滴进步记录下来，可以是作品集、第一次勇敢上台、第一次学会分享......记录这些成长时刻，远比我们想象的还要意义，不管是当孩子自己回顾起自己的成长经历，还是老师总结班级孩子的变化，一定会充满成就感。 二、教师们该怎么做？ 1.呈现幼儿园的丰富生活 幼儿园里每天都有丰富的活动，那我们教师可以选择性的放一些照片，比如孩子的美术美工作品，孩子们的自主游戏活动，和同伴间的互动，也可以是孩子在集中教学活动中的表现等等。 2.记录孩子的精彩瞬间 幼儿园里是孩子们最开心的时刻，教师就要随时捕捉和记录他们的精彩瞬间，比如孩子们认真作画的时候，孩子们在一起探讨游戏的时候，也可以是他们在游戏或活动中开心微笑的瞬间等等。每一个精彩的瞬间。我们在每张照片下用文字阐述当时的情景，通过图文结合的方式，让一张照片成为一个故事。 3.记录孩子在园的点滴进步 从刚进小班时候的哭哭啼啼到再到中班的懵懵懂懂，再到现在大班的自我服务，他们每天都在进步，比如拍球、跳绳、拼图、绘画、手工等等，都是我们值得记录的。孩子的进步是不知不觉的，也许他昨天还不会拉拉链，可今天他可能就会了。所以我们关注孩子的点滴变化和发展，并及时做好记录。 三、家长们该怎么做？ 1.记录孩子在家的表现。 孩子们在家和幼儿园的表现可能有所不同，教师当然也想通过幼儿成长足迹了解孩子在家的表现，这就是一个很好的途径之一。比如孩子在家的学习，搭积木、学兴趣班、看书、画画等等。 2.记录孩子与家人之间的互动。 这也就是亲子时间，父母上班也比较忙，平时陪伴孩子的时间也比较少，所以家长们需要把这个美好的瞬间记录下来。比如和孩子一起去旅游、郊游、看电影、吃饭等等。 3.记录孩子在家的生活。 通过三年的学习，孩子们升入大班后他们的自理能力也有了很大的提升，我们老师也很想了解一下孩子在家里是不是也一样做的很好呢？比如会不会帮助大人做一些力所能及的事呢？有没有学会新的本领呢？等等。 相信