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3.Meta元搜索引擎 元搜索引擎又称多搜索引擎，通过一个统一的用户界面帮助用户在多个搜索引擎中选择和利用合适的(甚至是同时利用若干个)搜索引擎来实现检索操作，是对分布于网络的多种检索工具的全局控制机制。 用户向元搜索引擎发出检索请求，元搜索引擎再根据该请求向多个搜索引擎发出实际检索请求，搜索引擎执行元搜索引擎检索请求后将检索结果以应答形式传送给元搜索引擎，元搜索引擎将从多个搜索引擎获得的检索结果经过整理再以应答形式传送给实际用户。（这类引擎代表：一网打尽） 搜索引擎方法 搜索引擎检索 的基本方法 布尔逻辑检索 截词检索 短语检索 自然语言检索 多语种检索 区分大小写检索 布尔检索就是应用布尔表达式的检索方式。包含三种布尔运算： 1.逻辑与（AND) 2.逻辑或（OR) 3.逻辑非（not) 常用的中文搜索引擎： 1.谷歌 2.百度 3.雅虎搜索 4.中国搜索 5.搜狗搜索 6.爱问搜索引擎 7.网易搜索引擎 4.4 社会性软件 1. 概念描述 社会性软件，或作社群性软件，是指任何支持群体交流的软件。社会性软件是以面向个人服务为基础，支持群体相互作用的软件，通过最大化满足个人服务需要，实现可能产生的社会群体价值效应。 以面向个人服务为基础，是社会性软件区别于以往支持群组相互作用的软件的特点。 支持群体相互作用的软件，是社会性软件的普遍性特征。 实现可能产生的社会群体价值效应，是社会性软件的功能实现。 2. 社会性软件列举 Ci Ci Ci C C 分享类 共创类 社交类 3. 社会性软件分类 社会性软件一一分享类 以不同用户身份为内容组织的首要维度，即首先是按用户的不同，以时间倒序方式进行组织排列呈现内容。这一类社会性软件包括：Blog，各种提供图、音、视频服务的社会性软件Flickr、Youtube、Podcasting，提供文件存储与分享的社会性应用Scribd、SlideShare，社会书签，Twitter等。 时间属性是模式一中组织与呈现用户内容的基本依据，每一位用户都是在时间尺度上不断进行资源内容（Ci）的积累，由此逐步形成奠定用户之间交流的网络信任基础。 社会性软件一一共创类 重点关注来自不同用户对内容的构建发展与完善，为维度组织呈现内容的极其鲜明的个性化特征而言，具有比较清晰的层次逻辑结构。属于模式二的社会性软件包括：包括的社会性软件如Wiki、合作编辑工具Google Docs Spreadsheets、Google Earth、 Google Maps、Digg等。这些软件都是通过用户的参与，目的和结果都是形成具有一定结构功能的内容作品。 社会性软件一一社交类 依靠用户所标注的成长背景信息，即依靠所谓“档案”的匹配来建立社会联系。这种形式的社会性软件，对于不断扩大用户的社会网络构建有重要的促进作用。 SNS类网站（人人网、开心网、新浪空间、360圈、Facebook、中国同学录、财富新天地、百度空间等）。 常用社会性软件在教育中的应用 1.博客（Blog） 博客，又为网络日志，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。许多教师将Blog应用到教育教学当中，我们称为教育博客。教育博客就是教师将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。目前，一批教育博客，如苏州教育博客、淄博教研博客、腾讯教育专家群博客、等成为博客在教育领域应用的典型代表，被广泛地传播开来。 博客在教育中的应用，使教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间获得更有效的交流方式，从而能更好地辅助教育教学，弥补传统教学的不足。博客走进教育，不仅改变着传统的教育教学模式，亦将在一定程度上促进教育信息化的发展。 一位教育专家的博客 * 信息化教学资源 * 教学资源的概念 对于教学资源，有很多不同的界定。在刘佛年主编的《教育大词典》中，教学资源是指可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何东西；AECT94对教学资源的界定：教学材料、教学环境及教学后援系统。 在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料。 广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方