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初中教学工作总结 本学期我继续担任初三（5）（6）两个班的语文教学工作，经过上个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进。 一夯实基础寻求稳定 因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有：1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯. 通过以上方法，我们可以全面陶冶和加强学生的语文素养和语文能力，使学生在一定程度上提高听、说、读、写能力，为高考做好准备 二、培优辅差常抓不懈 因为明年我将升入初中四年级，面临高考，所以这学期我将重点培养尖子生，同时也不会放弃贫困生。对于优等生来说，除了在课堂上学到的知识外，我还留一些额外的改进问题来满足他们的求知欲望，为明年的高中入学考试打下基础。例如，八年级五班的施旭是班里的前三名，但她的作文并不理想。每次作文培训后，我都会单独和她谈谈她的作文，并告诉她如何写一篇好作文。经过一学期的努力，她的作文水平有了显著提高。对于贫困学生，我不会放弃他们。我总是不懈的努力。例如，许多贫困学生的作文有问题，他们的写作不够流畅，语言缺陷太多，拼写错误太多，甚至单词不够。我一一改正。经过长时间的努力，这些情况已经改变。 三、变换教学方法 这学期我尝试了很多教学方法，比如使用多媒体激活中文课堂，我在案例中写道。这学期我试过这方面。虽然条件有限，但我也收到了一定的效果。下学期我将继续努力学习。 四、复习课≠“百家讲坛” 我想这学期，我在期末复习中犯了一些错误。时间分配不合理。我一直认为前面有足够的时间，所以我说得很慢。结果，我放松了前面，收紧了后面，文言文的复习有点仓促。方法过于单一。经过反思，我认为随着复习过程的深入，一些学生可能会出现复习越多、越糊涂的症状。究其原因，不仅是学生基础不扎实，而且教师没有系统地整理复习内容，不循序渐进地进行教学。经过一段时间的复习，学生们暴露出知识的缺陷，这是一种很正常的现象。如果不把这些“缺陷”整理出来，都会提交到课堂上解决，复习课就会变成一个“百论坛”，杂乱无章。因此，课堂复习方法不能过于单一，必须具有普遍性和针对性。复习内容还必须注重：复习不熟悉的知识点，快速复习熟悉的知识点；对常用的知识点主要进行评审，对不常用的知识点进行二次评审；容易混淆的知识点集中在复习、简单复习上。通过今年的复习，我了解到其实复习课也需要我们精心设计，精心创造能激发学生学习兴趣的场景，精心设计能提高学生对关键问题理解的教学环节，并精心布局能够连接复习点的知识体系，使复习效果事半功倍。 以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。