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《航道工程》课程教学大纲.doc

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《航道工程》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Channel Engineering 课程编号 343100230 课程类型 专业方向选修课程 课程学分 2 课程学时 36 适用专业 港口航道与海岸工程 先修课程 航道整治 后修课程 水运工程施工 课程负责人 课程团队 二、课程性质与定位 航道工程是港口航道及海岸工程专业的专业主干课程,其教学目标是使学生掌握航道工程的类型、规划及设计方法,了解河流航道的主要功能及完成该功能的工程手段,结合工程水文学、水力学、土力学与地基基础、港口规划与布置、港口水工建筑物等课程内容,使学生掌握河流航道整治的规划、丁坝布置、船闸设计、护岸等内容。同时,通过工程实例使学生了解航道工程的发展概况及前沿技术。《航道工程》以先修课程《航道整治》等为基础,同时又为后续课程《水运工程施工》等其他专业课提供必要的基础。 三、课程目标 1.知识目标 掌握航道工程的类型、规划及设计方法,了解河流航道的主要功能及完成该功能的工程手段,结合工程水文学、水力学、土力学与地基基础、港口规划与布置、港口水工建筑物等课程内容,使学生掌握河流航道整治的规划、丁坝布置、船闸设计、护岸等内容。 2.能力目标 在学习过程中,要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能,结合各种实践教学环节,进行工程技术人员所需的基本训练,为学生进一步学习有关专业课程和有目的从事工程设计工作打下基础。 3.素质目标 在该课程教授过程中,要求学生树立正确的设计思想,理论联系实际,解决好经济与安全的矛盾,培养学生的创新精神。 四、主要内容和要求 第一章 绪论 【目的要求】 1、了解河流动力学中与航道工程相关的内容; 2、熟悉河流航道工程的成就; 3、了解现代化内河航道网的要求。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、河流动力学基础 2、水运在国民经济中的地位 3、我国内河航道建设成就 4、现代化内河航道网的要求 第二章 河流与航道 【目的要求】 1、了解河川水文中对平原河流及山区河流; 2、熟悉河流航道的通航方式及通航条件; 3、掌握结合港口规划的步骤,航道规划的主要过程; 4、掌握海轮与江轮热点的不同、河流船舶的特征及内河航行安全保障措施。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、天然河流的主要特征 2、航道条件 3、航道规划及航道工程措施 4、船舶及其特征 5、内河航标及配布 第三章 河港及内河航道工程 【目的要求】 1、掌握航道整治的原则、整治线的设计与布置; 2、掌握浅滩的形成过程及浅滩的特性; 3、了解航道工程实例,结合工程实例情况掌握平原河流及山区河流航道整治的要求与具体措施; 4、掌握整治建筑物中各种丁坝的特点、作用及布置方法。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、概述 2、整治线设计与布置 3、整治断面设计 4、整治建筑物的特性与作用 5、主要整治建筑物的结构 6、平原河流航道的整治工程 7、山区河流的航道整治工程 第四章 航道疏浚工程 【目的要求】 1、掌握航道疏浚工程的主要原则和措施; 2、掌握航道疏浚中需要考虑的主要问题及主要疏浚规划原则。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、疏浚工程基本要求 2、航道疏浚工程与环境 第五章 河流渠化工程 【目的要求】 了解水资源综合利用的原则及河流渠化的方法、特点、类型; 掌握渠化工程规划的过程及涉及的内容; 熟悉河流渠化工程规划。 【教学设计建议】讲授为主,辅以随堂训练及习题课 【讲授内容】 1、水利资源的综合利用 2、河流渠化的类型及特点 3、河流渠化工程规划 第六章 通航建筑物 【目的要求】 了解通航建筑物类型和特点,主要讲述船闸,包括船闸的类型、组成、规模的确定、在水利枢纽中的布置; 掌握船闸的输水系统,包括集中输水系统及分散输水系统,了解工程实例; 掌握般闸闸首、闸室、引航道的断面结构及不同地基上的型式选取原则。 掌握单向过闸及双向过闸的异同。 【教学设计建议】讲授为主,辅以随堂训练及习题课 【讲授内容】 1、通航建筑物形式及特点 2、船闸的组成和类型 3、船闸的规模 4、船闸在水利枢纽中的布置 5、船闸输水系统 6、船闸的闸门、阀门 7、船闸结构形式及特点 五、学时分配建议表 理论教学内容 学时 第一章 绪论 4 第二章 河流域航道 10 第三章 河港及内河航道工程 14 第四章 航道疏浚工程 12 第五章 河流渠化工程 6 第六章 通航建筑物 8 合计 54 六、实施建议 1、教学组织 航道工程作为一门专业方向选修课程,着重于基本概念的理解和应用,同时培养学生的分析问题能力。根据课程的上述特点,采取讲授为主的授课方式,同时每章配有习题课进一步巩固基础知识和加强学生的理解能力。对于较为抽象的概念,则

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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