小班游戏山上有个木头人教案反思.docxVIP

小班游戏山上有个木头人教案反思 1、小班游戏山上有个木头人教案反思 设计意图： 小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游 戏。 活动目标： 1、会说儿歌《山上有个木头人》。 2、能听懂并理解简单的游戏规则。 3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。 4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。活动准备： 木偶玩具一个。活动过程： 1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。教师：小朋友们好。 幼儿：老师好。 教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗? (拿出木偶玩具) 教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。 教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，!来自屈.老师教案.!游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。 表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内 容，学会念儿歌。 2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。 游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。 如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。” 3、游戏时间。 (1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。活动延伸： 教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人，石头人等) 游戏时再进行仿编儿歌。活动反思： 这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。 2、小班听说游戏活动山上有个木头人教案反思 活动目标： 正确发出“山(sh?n)、上(shàng)、三(s?n )等字音，区别 s 和 sh， an 和 ang 等音。 在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 木偶人玩具一个。活动过程： 出示木偶人，引起幼儿兴趣。 教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉 线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。 表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。 向幼儿介绍游戏的规则及玩法。 游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。 如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌： “本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。 教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。 教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。 教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。4.幼儿自主游戏。 教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。 活动延伸： 教师启发引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。 游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。 活动反思： 活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制