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《高层建筑结构抗震设计》课程教学大纲.doc

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《高层建筑结构抗震设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 High-rise building structure seismic design 课程编号 341100200 课程类型 学科选修课 课程学分 2.5 课程学时 45 适用专业 土木工程专业 先修课程 结构力学 混凝土结构设计原理 钢结构 后修课程 无 二、课程性质与定位 高层建筑结构抗震设计是土木工程专业重要的学科方向选修课之一。该课程与结构力学、钢结构、混凝土结构设计等密切相关,内容丰富,理论严谨,实用性强,注重工程能力的培养,是一门涉及学科较多且发展很快的课程。随着科学技术的进步,高层建筑越来越多地出现在大中城市,对高层建筑结构进行抗震设计是建筑工程学生必须掌握的内容之一。该课程的内容也在随着设计规范不断扩充和更新,理论不断丰富和深化,分析方法不断完善和发展,是建立在工程实践和试验研究基础上的理论性和综合性很强的课程。 三、课程目标 1.知识目标:掌握高层建筑结构的基本理论和基本知识,对高层建筑结构进行内力分析的方法,掌握高层建筑结构的抗震设计原理及方法。 2.能力目标:能够进行一般高层建筑结构的方案设计、结构布置,能进行抗震设计,建立初步的工程经验,培养解决和处理工程实际问题的能力。 3.素质目标:在课程教学时以精讲多练为原则,着重培养学生的实践能力和创新精神。本课程同时注重理论和工程实践的结合,力求为学生毕业设计、毕业后从事设计工作及土木工程施工打下良好基础。 四、主要内容和要求 第一章 绪论 【目的要求】 1、掌握高层建筑结构的设计特点 2、熟悉高层建筑结构的类型,熟悉本课程的教学内容和要求 3、了解高层建筑的发展概况 【教学设计建议】通过引入生动的工程实例引起学生对本门课的兴趣,在讲授中借助工程实例、工程图片等丰富课堂教学。通过本章的学习,应当使学生关于水平力对于结构内力、变形及对于结构设计的影响有一个深刻的认识,对于高层建筑的发展概况应有一个概括性的了解。 【讲授内容】 1、高层建筑结构的设计特点 2、高层建筑结构的类型 3、高层建筑的发展概况 第二章 高层建筑的结构体系和结构布置 【目的要求】 1、掌握高层建筑的结构选型与结构布置 2、熟悉高层建筑的基本结构体系,熟悉结构总体布置原则 3、了解不同体系的优缺点及适用范围,会进行结构体系的选择;了解结构总体布置的原则及需要考虑的问题;了解高层建筑中变形缝的处理特点;了解楼盖及地基基础方案选型。 【教学设计建议】在多层房屋的设计中,抵御竖向荷载是结构设计所面对的主要问题。在高层房屋的设计中,一定要使学生明白:抵御水平荷载,提供足够的抗侧移刚度是结构设计者的主要任务 【讲授内容】 1、高层建筑结构体系 2、结构总体布置 3、高层建筑的楼盖结构与基础 第三章 高层建筑结构的荷载和地震作用 【目的要求】 1、掌握总风荷载和局部风载的计算,以及利用反应谱理论确定等效地震作用的方法 2、熟悉工程结构抗震的相关内容 3、了解高层建筑结构设计中所面对的荷载种类 【教学设计建议】本章重点是高层建筑结构设计中风荷载的计算,地震荷载的计算方法。对这部分内容可结合工程实际进行讲解。 【讲授内容】 1、竖向荷载; 2、风荷载; 3、地震作用 第四章 高层建筑结构的计算分析和设计要求? 【目的要求】 1、熟练掌握荷载效应的组合方法,掌握建筑结构抗震概念设计的要求 2、熟悉结构概念设计的理解与应用,熟悉超限高层建筑工程抗震设计的要求 3、了解结构设计的基本要求,了解结构计算的一般简化假定。 【教学设计建议】本章重点是荷载效应组合的意义及组合方法,结构设计中的概念设计与两阶段抗震设计方法的理解与运用,难点是结构概念设计的理解与应用。概念设计是高层建筑结构抗震设计的重要内容,应从场地条件、结构体系和抗侧刚度的合理选择、结构的平面和竖向布置、延性和地震能量耗散、薄弱层等方面,掌握这部分有关内容。 【讲授内容】 1、高层建筑结构的计算分析 2、荷载效应和地震作用效应的组合 3、高层建筑结构的设计要求 4、高层建筑结构的抗震概念设计 5、超限高层建筑工程抗震设计 第五章 框架结构设计 【目的要求】 1、掌握下列计算方法:竖向荷载下内力的近似计算——分层法,水平荷载下内力的近似计算——弯点法与改进反弯点法,水平荷载下侧移的近似计算方法;掌握框架结构布置及计算简图的取法;掌握梁、柱、节点区的配筋设计方法 2、熟悉理解d值与D值的概念,两者的异同点 3、了解教材介绍的各种手算方法对结构内力分布及位移的影响因素,了解杆件弯曲变形及轴向变形对侧移的影响;了解延性框架的意义和实现延性框架的基本措施;了解梁、柱、节点区的破坏形态,会区别抗震及非抗震情况下的配筋要求。 【教学设计建议】本章的重点是框架结构在竖向及水平荷载作用下的内力计算方

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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