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幼儿园中班数学认识 5 以内的序数教案反思 1、幼儿园中班数学认识 5 以内的序数教案反思 一、活动目标： 1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。二、活动准备： 1、教具：有 5 层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片 5 张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料： 5 只不同的小动物(贴有双面胶)，画有 5 节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导： (一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 (二)以“小动物住新房”活动，学习 5 以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上 1—5 的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。 )2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。 )分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、游戏“找小动物” 。要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物住在第 x 层楼” 。 (三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗? ——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。 (xx 小动物坐在第 x 节车厢”或“第 x 节车厢坐的是 xx 动物” )——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。(四)、游戏“排队”。 游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5 个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第 x”。 (五)、活动结束。教学反思 幼儿在本节课中非常积极。 幼儿通过这节课深刻的认识到了 5 以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。 在认识 5 以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。 2、中班数学活动教案：认识 5 以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活 的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。 活动目标 1、 认识 5 以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。 2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。 3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。 4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。 5、 发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点 重点：从不同方位观察认识 5 以内序数在序列中的位置。 难点：能流畅的顺数和倒数 5 以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。 活动准备 1、 学生已有的生活经验。 2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有 1—5 序数的小皮球，标有 1—5 序数的气球若干。 活动过程 出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开 《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出 1—5 这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位 置，学习序数 1—5，倒数回来 5—1，报数 1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度， 让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。 教学反思 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，