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初中计算机教案设计贺卡制作文档 初中计算机教案设计:贺卡制作 根据学生现有的认知结构、学习状况和教学大纲的要求，制定以下教学目标： 掌握在word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。 通过学生自主探究学习，提高美化word文档的能力。培养他们学会利用资源解决实际问题的能力。 培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神；培养学生的爱心，学会感恩；提高学生审美能力和文学修养。 [教学重点和难点] 根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点： 图片、艺术文字和可选图形的应用。 图形的叠放次序及填充效果设置。 该班是计算机网络专业一年级的一个班。这个班的学生在课堂上反应积极。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、word文档的编辑和排版等。班上近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市。学生对计算机的掌握程度差异较大，个体差异明显。学生的教授不能一概而论。 针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法： （1） 独立查询法 学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。⑵发现探索法 中专学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学会分析问题，思考解决问题的方法。 ⑶模仿学习法 根据学生的实际情况，对于少数学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，达到学习新知识、学习应用的目的。 ⑷合作学习法 学生分组进行合作学习。学生们分组讨论，互相帮助。采用这种同伴学习方式可以充分发挥学生的学习积极性，弥补教师教学过程中的不足，有利于团结协作 的专业精神的培养。 【教学方法和教学资源】根据我对教材的研究和对学习方法的综合考虑，我主要采用以下教学方法：1。本单元采用任务驱动法，以完成一般任务——贺卡系统为主线，以三项任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”的主动性和独立思考与创造能力。2. 2．问题引导与启发引导相结合 在完成示例的过程中，学生自己发现并提出问题，让学生一起参与分析和解决问题，逐步提高学生自己分析和解决问题的能力，使学生养成积极面对问题、探索解决问题的积极习惯，以及团结协作的品质。 3．教学资源准备 硬件准备：计算机培训教室。 软件准备：windows操作系统、word2021、演示教学软件。 1.复习和介绍（2分钟） 上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好word文档的技能。 课前准备：将全班分成五组，每组包括不同层次的学生。安排登机座位。任务建议： 在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。任务一：试做一张贺卡（第1课时） 任务描述：由于本部分内容相对简单，教材中有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务的过程中掌握本单元的基本知识点。突出学生主体地位，让学生成为学习的主人，逐步提高学生的自学能力。同时，教师可以真正成为课堂的组织者和引导者。 任务过程：给学生欣赏一些用word制作的较简单的贺卡（并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点）；（3分钟） 在观察贺卡之后，学生们提出了他们在贺卡中最欣赏的地方，并试图通过模仿贺卡来制作贺卡。学生可以通过自学教材解决生产过程中遇到的问题，完成任务。教师根据检查中发现的问题和学生自己提出的问题给予反馈和回答。 学生制作贺卡。（20分钟） 插入剪贴画和艺术词汇的方法在上节课中已经学过。通过相互交流并向老师寻求帮助，您可以快速插入所需的图形或艺术词汇。但是，学生在制作过程中可能会遇到以下问题：问题1：如何更改图片的大小？ 选定图片→格式→图片，填写长宽值；直接拖动图片边框控点改变大小。 问题2：插入自选图形、艺术文字和图片后，我是否可以更改它们的大小？ 可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。 问题3：你能在图片上加上艺术字吗？ 可以。设置叠放次序。 问题4：艺术人物的形状可以改变吗？ 可以。选定艺