《穷人》教案_原创精品文档.docx

Word PAGE PAGE 1 《穷人》教案 《穷人》教案1 一、导入  1.板书课题：穷人  师述：我们看一下这个“穷”，它的两部分，“穴”中只有“力”，富不富有呢?穷人就是缺少生活资料的人。  2.简介：列夫托尔斯泰　问：这个名字熟识吗?谁来介绍有关他的一些状况?  下面我们就走进《穷人》的世界，去感受他们的贫困与富贵。  二、检查预习  1、字词检查(见课件)  2、通过预习，你知道课文讲了哪些人物?课文围绕这三个人物讲了一个什么故事?  三、同学自学课文──探究穷人“穷”在哪里。  1、自读课文找出课文中写“穷”的句子或段落。  2、组内沟通。沟通探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。  老师提示要点同学说句子：  (1)从“屋内装饰”看出“穷”。  (2)从“吃、穿”看出“穷”。  (3)从桑娜和渔夫的劳碌看出“穷”。  3、引导同学反复读描写恶劣环境的句子，品读夫妻对话。完成下面的练习。  课件出示：  桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___ ________;吃的是___________，菜_______鱼。  西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!  一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。  四、点题提升  1、这篇课文的题目是，一起告知我——穷人。而课文中却没有消失一个“穷”字，为什么?  出示六：  人不是由于漂亮而可爱，而是由于可爱而漂亮。  人生不是一种享受，而是一桩非常沉重的工作。  人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。  心灵纯净的人，生活布满甜美和喜悦。  生：由于他们的心灵是富有的。  生：由于他们的心灵是可爱的，漂亮的。  生：他们的穷是表面的，但他们的内在心灵却是名贵的，高尚的。  2、穷人不穷，改个课题。 生：好人。  3、结束：好人——一生平安。好人——有好报。  板书设计：  穷　　　　桑娜　　　　　　　 渔夫　　　　　　　 西蒙  抱 忐忑担心　　　 　　 熬  担忧 可怕 　坚决  人　　　 和善 宁可自己受苦，也要关心别人 《穷人》教案2 一、通过学习生字、新词。了解字的音、形、义，会用生字组词;课后第三题读读写写中的词要会写、会讲，会用，能看拼音写出这些词语。  二、自由朗读课文，了解课文写了什么主要内容。  三、默读课文，提出不懂的问题。  四、重点解决的问题：桑娜和渔夫是怎样的人?中心思想。  五、默读课文，划出描写桑娜和渔夫神态、动作、语言，特殊是心理活动的语句，体会人物的思想感情。(重点：桑娜的心理活动)  六、有感情地朗读课文，留意体会桑娜的心情变化。  七、试着说说你对本课结尾的理解，想一想这样结尾的好处。  八、查阅有关本文列夫?托尔斯泰的资料，加深对及课文所处的时代背景的了解。  一课一练  一、正音：(在正确的读音下面打对勾)  汹涌澎湃(pēng péng ) 牵强(qiǎng qiáng ) 倾听(qīng qǐng ) 魁梧(wú wǔ )  自作自受(zuō zuò ) 照旧(réng rēng ) 模样(mú mó ) 蜷缩(quán juǎn )  二、形近字组词：  阁()顷()参()澎()霉()  搁()倾()惨()膨()悔()  卷()惜()昔()悟()奏()  蜷()借()措()捂()揍()  倦()错()醋()梧()凑()  三、多音字组词：  qiáng ( ) mú( ) zuò( )  强qiǎng ( ) 模 作  jiàng ( ) mó( ) zuō( )  四、填空组词语：  汹()澎() 狂()怒() 心()肉()  自()自() 又()又() ()()担心  自()自()  五、从下面词语中任选三个各造一个句子：  1、深思：  2、缄默：  3、埋怨：  4、顾惜：  5、忐忑担心：  6、非不行  六、主要内容填空：  本文主要写渔