《典型天气过程分析I》教学大纲.docxVIP

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典型天气过程分析I Analysis of Typical Synoptic Processes I 一、课程基本情况 课程总学时:48 学时 实验总学时:48学时 学分:3学分 开课学期:第5学期 课程性质:必修 对应理论课程:中国天气 适用专业:大气科学专业 教 材:《典型天气过程分析》 北京:气象出版社,江燕如等编著,2016年6月(待出版) 开课单位:大气科学学院天气学系 二、实验课程的教学目标和任务 本课程是和《中国天气》同时开设的一门专业课。目的是通过本课程,使所学天气学原理和中国天气知识得到加深理解和巩固,熟练掌握天气图分析方法和各项技术要求,掌握《中国天气》各章节中天气系统生、消演变规律,理解各种典型天气过程的分析着眼点。 在教学中理论结合实践,尽可能应用所学理论解释所出现的问题,培养学生动手能力为指导思想,在课堂上精讲多练,加强基本技能的训练,对各种分析基本上达到规定的要求。培养学生独立思考、总结、分析问题的能力,能写出较为完整的天气过程小结,为天气预报建立坚实的天气分析基础。 三、实验课程的内容和要求 序号 项目名称 所需学时 内 容 提 要 项目要求 实验类型 必开 选开 实验一 温带气旋1 2 (1)了解温带气旋的基本概念和特点 (2)理解温带气旋的发展机理 (3)掌握温带气旋发展过程中的机制 √ 综合 实验二 温带气旋2 2 (1)了解地面形势预报方程中各项对温带气旋预报中的作用和意义 (2)理解温带气旋发生发展 (3)掌握温带气旋发生、发展预报的着眼点 √ 综合 实验三 温带气旋3 2 (1)了解北方气旋发生特点 (2)理解北方气旋发展前期在天气图上的表现 (3)掌握北方气旋天气图分析要点 √ 综合 实验四 温带气旋4 2 (1)了解北方气旋发展特点 (2)理解北方气旋发展环流主要特点 (3)掌握北方气旋发展过程中空间特征 √ 综合 实验五 温带气旋5 2 (1)了解北方气旋天气形势演变概况 (2)理解北方气旋发生演变机制 (3)掌握北方气旋预报着点 √ 综合 实验六 寒潮天气1 2 (1)了解寒潮的基本概念和特点 (2)理解寒潮的发展演变机理 (3)掌握寒潮发展过程中关注要点 √ 综合 实验七 寒潮天气2 2 (1)了解寒潮发展前期的主要特点 (2)理解寒潮发展前期的主要环流特点 (3)掌握寒潮发展前期的主要空间特征 √ 综合 实验八 寒潮天气3 2 (1)了解寒潮发展的主要特点 (2)理解寒潮发展的主要环流特点 (3)掌握寒潮发展的主要空间特征 √ 综合 实验九 寒潮天气4 2 (1)了解寒潮爆发的主要特点 (2)理解寒潮爆发的主要环流特点 (3)掌握寒潮爆发的主要空间特征 √ 综合 实验十 寒潮天气5 2 (1)了解西风带长波原理 (2)理解西风带长波调整过程 (3)掌握西风带长波调整对短波槽的作用 √ 综合 实验十一 大型降水1 2 (1)了解中国大型降水的基本概念和气候背景 (2)理解中国大型降水北进南退的环流背景 (3)掌握中国大型降水的主要气候特征 √ 综合 实验十二 大型降水2 2 (1)了解中国梅雨的气候背景及天气特点 (2)理解中国梅雨的环流背景 (3)掌握中国梅雨的主要环流特点和空间结构 √ 综合 实验十三 大型降水3 2 (1)了解中国梅雨前期的气候背景及天气特点 (2)理解中国梅雨前期环流特征 (3)掌握中国梅雨前期主要环流特点和空间结构 √ 综合 实验十四 大型降水4 2 (1)了解中国梅雨期间主要天气特点 (2)理解中国梅雨期间环流特征 (3)掌握中国梅雨期间主要环流特点和空间结构 √ 综合 实验十五 大型降水5 2 (1)了解中国梅雨期间暴雨天气特点 (2)理解中国梅雨期间暴雨的产生机理 (3)掌握中国梅雨期间暴雨产生的环流特点和空间结构特征 √ 综合 实验十六 大型降水6 2 (1)了解大型降水条析的气候背景 (2)理解降水诊断分析中降水条件动力机制 (3)掌握大型降水过程降水条件诊断方法 √ 综合 实验十七 强对流1 2 (1)了解强对流性天气基本概念和大气背景 (2)理解强对流天气的成因及预报机理 (3)掌握强对流天气成因分析及预报方法 √ 综合 实验十八 强对流2 2 (1)了解强对流天气过程的环流背景 (2)理解强对流天气过程中环流背景对强对流产生的作用 (3)掌握强对流天气背景对强对流天气产生的作用机理 √ 综合 实验十九 强对流3 2 (1)了解强对流天气大尺度背景 (2)理解强对流天气大尺度环流特点 (3)掌握强对流天气大尺度环流空间结构特征 √ 综合 实验二十 强对流4 2 (1)了解强对流天气中尺度概念 (2)理解强对流天气中尺度环流特点 (3)掌握强对流天气中尺度环流空间结构特征 √ 综合 实验二十一 强对流5 2 (1)了解强对流天气

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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