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教学课题开题报告 （2）课堂教学中，教师讲的多，包办的多，许多本该达到解释 水平的课，不少教师将此下降为记忆水平，“满堂灌”或“满堂问” 教学课题开题报告 （填空式问答，懂的要问、不懂的不问）；有的课把教学混同于学科 大学生活要接近尾声了，大家都接到了要做毕业设计的任务，而 习题机械训练和简单强化，“表面上像探究，实际上是讲解”，大部 我们做毕业设计前要先写开题报告，那么开题报告应该怎么写才合适 分学生还处于被动接受的地位，思考力水平明显下降。不少老师对一 呢？以下是我为大家整理的教学课题开题报告，欢迎阅读与收藏。 些主要课型的教学策略和教学模式还停留在原有教学理念和教学要 求的层面上。 教学课题开题报告1 一、选题的缘由及课题研究的背景 （3）课堂教学的预设设计与课堂动态生成性调控脱节。当堂的 从中学数学课堂教学的层面上来说，本课题的选择是基于以下的 学习质量和效益明显偏低。与本课题相关的研究，中学数学界一直没 一些主要因素： 有停止过，在近期还逐渐趋热。有的侧重于有效教学的策略研究，有 （1）新课程实施以来，特别是新课标教学要求颁布以来，由于 的侧重于有效学习方式的研究。特别是最近郑毓信教授的研究文章 新教材留给老师的空间很大，不少老师对现在新的中学数学教学要求 “数学教学的有效性与开放性”，从新课程实施以来数学教学有效性 的把握以及在课堂中有效地落实好教学目标和要求还存在着“新教材 研究的兴起，什么是有效的数学教学，数学教学有效性研究需注意的 老要求、新要求老套路”等问题，这些严重影响了课堂教学有效度的 问题等角度，进行了阐述和剖析。这些研究对本课题有着积极的指导 达成。 第 1 页 共 14 页 意义。但从总体上看,有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来, 维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是通过课堂教学 尚未取得突破性的进展，特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究。 活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。 本课题着力于课堂有效性教学的案例剖析，从微观的操作层面入手， 有效性教学包括以下三重涵义：一是有效果：指教学活动结果与 通过对案例的编写、分析、反思、提炼等，形成提高中学数学课堂有 预期教学目标的吻合程度；二是有效率：教学活动是一种精神性的生 效性教学的具体策略和方式方法。因此，本课题的研究，对当前的课 产活动。教学效率可表述为：教学效率=有效教学时间÷实际教学时 堂教学更具有现实意义。 间；三是有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，这里不 二、研究的主要内容 仅是知识和方法的掌握，还有思维水平的发展和对数学本质的理解。 1、核心概念的界定 案例研究：案例是包含了一个或多个真实疑难问题的情境描述。 有效性：“有效”在现代汉语词典中的释