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新课程实验课题开题报告 新课程试验课题开题报告 各位领导、各位教研员、各位校长，各位教师： 大家上午好 今日在xxx镇召开这次现场会，有两大任务，一是要对四年前立项的 新课程第一轮试验课题作简要总结，并将其成果进展推广；二是对最近立 项的新课程其次轮试验课题进展开题仪式，并启动试验工作。这次会议是 我县小学课题试验工作的一次承前启后的会议。同时也是一次课题探究工 作的培训会议。目的只有一个，那就是，通过本次会议的召开，使我县小 学新课程试验课题的探究工作进一步扎实地开展下去，充分发挥其效劳课 改，提升老师的作用。 在这里我讲两个问题。 一、关于新课程第一轮试验课题的根本状况 四年前，在我县小学启动课改，运用新课程伊始，作为课改工作的一 个重要组成局部，我们在骆驼坳小学召开了课改课题开题现场会，正式启 动了我县小学新课程第一轮试验课题的探究工作。当时立项18个课题〔乡 镇 12个，县直6个〕，后来三里畈镇经过申请补增了2个课题，总计20 个课题。这些课题确实立其目的是要解决实施新课程中所遇到的一些带有 普遍性的问题。通过3～4年的试验与探究，有17个课题通过鉴定，符合 结题标准，其中有6个被评为优秀课题。结题的状况说明，第一轮新课程 课题的试验工作是根本胜利的。主要表达在以下几个方面： ⒈解决了实施新教材中所遇到的一些困惑，为课改找寻了强有力的 支撑力气。 新课程的实施，是在课改新理念的指导下进展的。对于广阔老师来说， 教材如何理解，如何挖掘，教学如何设计，课堂教学又如何实施？都是全 新的。对于这些问题，老师们利用专题探究的方式，进展了为期4年的艰 辛地〔甚至是艰辛地〕探讨与摸索，形成了各自的探究成果。使之都有不 同程度的突破。凤山镇三里桥小学通过小学数学新课程教学构造探究的试 验，形成了走进生活，增加体验，自我建构的教学模式，白莲小学通过小 学品德与生活课程教学模式的探究，形成了走进生活，贴近社会，亲近自 然的教学模式，匡河乡祠堂河小学通过对品德与生活课程学生学习评价的 探究，形成了学校、垸组、家庭三结合的评价模式，骆驼坳小学通过小学 新课程课堂教学构造的探究，探究出了感受、感悟、感知三步曲的教学模 式。大河岸小学和成功小学通过对小学新课程课堂教学学生合作与沟通的 探究，形成了相机合作，适时沟通的模式，其成果被《湖北教育》杂志 专题形式向全省沟通，三里畈小学通过对新课程教学中如何利用学科特点 开展探究性学习，形成了一套较为系统的老师适度引导，学生自主探究的 教学模式，xxx小学和白庙河小学通过对小学数学新课程教学评价的探究， 形成了学问、实力、情感三维评价和分层评价模式，九资河韩婆岭小学和 大崎乡李婆墩小学、成功小学通过新课程自主、合作、创新教学的探究， 形成了在课堂上让学生充分自主、平安合作、尽量创新的教学模式。全部 这些成果，为我县实施新课程供应了强有力的支持，成为我县课改工作中 一道亮丽的风景线，被上级所确定、有关部门所确定。 ⒉造就了一批教学骨干和课改踊跃分子，为课改培植了一批引领力 气。 通过课题试验工作，我们不仅解决了新课程中所遇的问题，形成了相 应的对策与模式，同时课题探究又充分显露了它的培训功能。第一轮课题， 使广阔老师的业务素养得到了不同程度的提升，涌现出了一大批教学骨干， 如凤山的何灵珍、涂丽霞，骆驼坳的徐敏玲、李红钧，白莲的匡佳卉、兰 自芬，匡河的匡凤霞、张昆锋，大河岸的黄金国、王方一 ，白庙河的许 爱君、张海燕，九资河的余惠敏、徐世高，成功的罗琼、文丽平，xxx小 学的廖金桃、余金球。三里畈的周巧凡、何桂凤，大崎的雷国霞、何华安。 这一批骨干又在校本研训中充分发挥骨干引领作用，带动了一大批身边同 事的专业开展，有效推动了课改工作。 ⒊积累了课题探究工作的经历，为后续的课题奠定了扎实的根底。 ① 形成了课题试验工作的机制，把课题试验工作归入评价学校，评 价老师教学工作的主要内容，构建了课题探究工作新机制，在全县范围里 形成了深厚的教科研气氛，教育科研成为很多学校的办学特色。如三里畈 小学、韩婆岭小学、xxx小学、成功小学、骆驼坳小学、白庙河小学已成 为我县科研学校的龙头。 ② 相识到了课题管理工作的重要性。课题试验工作能否取得实效， 关键在于管理。第一轮课题之所以能取得胜利，主要得益于在座的各位乡 镇教研员，各位校长的平常管理。〔如三里畈、凤山镇、匡河乡、白莲乡、 大崎乡把课题归入常规管理〕，有力培植了课题