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市级教育科研课题工作报告 美术课题组我校的市级教育科研课题—《小学美术生活化教学的实践 研究》于2022年3月获得立项，至今已实践研究了四年多的时间，本课 题在市教研室、县教研室领导的关怀指导下，在学校领导的高度重视下， 在课题组全体成员的刻苦专研以及全校教师的积极配合、支持中，课题的 实践研究取得了一定的成果，探索出了小学美术生活化教学的新模式，学 生学习美术的兴趣，以及参与研究的教师的业务水平、科研能力也得到了 一定的提高。现将本课题的研究工作汇报如下： 一、课题提出的背景生活是创作的源泉，是一切创造活动的基础。而 小学美术教学的现状却往往脱离生活，学生的创作活动没有生活经验，没 有观察生活，没有生活体验，最后完成的作品是单薄的，缺乏个性，流于 形式，缺乏让人感动的元素。 小学美术教育为什么会出现这样的现状，主要和教师的教学理念有关。 我们传统的教学多重视技能的培养，追求的是画的准不准，像不像。最后 形成了一种模式。绘画技法的难度随着学生年龄的增长不断提高，学生的 技能是提高了，但却恰恰抹杀了儿童创作所独具的童真，童趣和不拘一格 大胆创作的美。正如杨景芝教授讲的，看外国儿童的作品是那么的轻松、 有趣，而看到我们中国儿童的作品却觉得这些小孩画的真累，缺乏童真。 一直以来，小学美术教学用的最普遍的教学方法就是临摹，提供认为 经典的作品让学生模仿，最后看看哪位同学画的像，画的仔细，那就是好 作品，这样画成的作品是同一模式的，通过长期的训练，学 生的个性被抹杀，创造力被压制。艺术创作的目的未被体现。 让学生走进生活，通过生活实践，从中体验，创作出有深度又有个性 的作品，本课题组在实践积累，理论学习的基础上提出小学美术“生活化 教学”进行研究，课题的研究目的是改革传统教学中以技能传授为主的单 一教学模式，构建有效的生活化课堂教学模式，使学生的创作能有生活的 体验，有创作的原材料，最后创作出真实的，具有儿童特色又使人感动的 作品。 二、课题研究的内容和目标 1、课题研究的内容（1）探索小学美术生活化的课堂教学模式，开展 生活化的课堂美术教学。 （2）开展生活化的课内外相结合的美术教学，提供生活体验的情境、 场所，让学生创作的作品能发自内心，有真实体验，体现个性。 （3）举办学生各种形式的美术比赛、画展，增强学生学习美术的自 信心。 2、课题研究的目标（1）改革传统教学中以技能传授为主的单一教学 模式，构建小学美术生活化的课堂教学模式。 （2）改革传统教学中以模仿为主的教学模式，让学生通过观察、实 践、感受、发散思维创作出具有个性和深度的作品。 （3）培养学生学习美术的兴趣，增强学习美术的信心。 三、课题的研究方法 2、调查法 通过问卷调查、座谈等形式，了解学生学习美术的情况，及时发现课 题实施过程中反映出来的共性问题，分析解决问题的办法和措施，不断优 化教学模式。 3、实验法通过对小学美术生活化的课堂实践教学，探索出有效的教 学模式，并不断进行实践研究。 4、行动研究法通过对个案的研究，并推广。在实践教学中不断探索 和完善，使理论与实践紧密结合。 5、观察法仔细观察教学活动中的各种现象。 6、经验总结、讨论法课题组成员经常开会进行议题讨论与总结。 四、课题研究的过程我校的美术课题《小学美术生活化教学的实践研 究》于2022年3月被批准立项为市级教育科研课题。实验研究过程中， 学校领导班子非常重视，经研究，由学校教导处负责本课题管理，以我校 美术科教研组长廖志坚老师为本课题组长，负责课题的组织工作，制定总 体研究计划，各阶段实验研究方案，撰写结题报告；余小敏老师为副组长， 主持日常课题实验工作；由学校年青的美术骨干教师：邱雅莉、何慧芳、 钟丹娜、温海涛等老师为课题组成员，承担本课题的实验任务（原来的崔 素仪因工作调动离开了课题组，何慧芳、温海涛老师是后来加入的美术课 题组成员）。课题小组成立后，及时调整研究方案和策略，同时进行个案 跟踪研究，并进行了深入的实践研究，我们把本课题的研究大致分为三个 阶段。 （一）课题研究的准备阶段。（20227年年33月——20227年77 月..） 2、组织课题组成员认真学习教育理论，使实验人员领会现代教育特 点，理解生活化教学的内容，明确课题的目的和意义，切实更新观念。 3、做好前期调查，准确地把握当前小学生学习美