《小数的产生和意义》说课稿.docxVIP

Word版可编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小数的产生和意义》说课稿 《小数的产生和意义》说课稿  一、教材分析  本节教学内容是人教版四班级下册数学第四单元第一课时内容，本节课是在三班级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的，这一内容既是前面学问的延长，也是系统学习小数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步理解小数的意义和性质，为以后学习小数四则运算打好基础。  二、学情分析  小数的初步认识是学校数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是非常之几的分数的另一种表示形式。同学虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。  三、教学目标  学问与能力目标：理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，控制小数的读、写办法，并正确能读写小数;  过程和办法目标：经受观看、测量、猜测等学习活动，感触、体验小数产生于生活，感触生活中到处都存在小数;  情感看法与价值观目标：在学习过程中，让同学懂得生活中到处有数学，了解数学的价值，增加同学对数学的理解和应用数学的信念。  四、教学重难点  重点：使同学明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清晰的认识。