被动语态教学活动设计.pdfVIP

被动语态教学活动设计 【学情分析】学生英语语法的基础普遍薄弱，主要体现在以动词为中心的时态和语态方面。 由于我们汉语中没有时态和语态，中学生对于时态和语态的掌握是有一定困难的，加上“被 动语态”又与各种主要的时态密切相关，他们学习这个语法项目就会更加困难。 【学习需求分析】经过课前的问卷调查，了解到大多数学生的“被动语态”在初中时就是一个 弱项，他们渴望在高中阶段的语法学习中，教师能够通过有效的训练，通俗易懂的讲解帮助 他们重拾信心，把“被动语态”学好了。掌握“被动语态”的关键点在于两点：“被动语态”的构 成形式，“被动语态”与各种常见时态的结合。 教材分析】人教版初中英语被动语态内容包括：“一般将来时的被动语态的构成”“现在完成 时的被动语态的构成”“现在进行时的被动语态的构成”以及“短语动词的被动语态的构成”。 【初高中教材衔接点】初中课本给学生介绍了被动语态的构成和用法，重点介绍了“一般现 在时被动语态的构成”和“一般过去时的被动语态的构成”。 【教学目标】 1.通过复习，各层次的学生了解初中阶段的被动语态的构成和用法，例如“一般现在时被动 语态的构成”和“一般过去时的被动语态的构成”。 2.优等生不仅要掌握“一般将来时的被动语态的构成”“现在完成时的被动语态的构成”“现在 进行时的被动语