例谈小学语文教师通过反思促进专业成长的方法.docxVIP

PAGE 1 - 例谈小学语文教师通过反思促进专业成长的方法 例谈小学语文教师通过反思促进专业成长的方法 摘要：在基础教育语文教学领域，教学反思是一种能够显著促进教师专业成长的良好习惯，教师通过不断地反思、改良，能够获得更为高质量的教学能力进展，从而不断提升教学效率，为学生带来更加有效的教学。因此以具体的教学案例呈现为基础，重点讨论小学语文教师通过教学反思促进自身专业成长的方法，盼望能够为广大语文教育工揭示出一条提升自身专业能力的有效路径，并进一步地促进小学语文教学讨论事业的进展。 关键词：小学语文；教学反思；专业成长；教学 教学反思是教师的一种良好习惯，通过教学反思能够使教师不断总结教学阅历，从而提升自身专业能力。具体在小学语文学科中，我基于“纵向反思〞在教学中仔细听取学生的意见，并依据学生的意见展开教学反思；之后利用“横向反思〞对比同事的教学行为，不断促进自身专业成长；并通過“个案反思〞提升自身专业技能，这样的反思方式使我在小学语文教学专业成长方面取得了可喜的成果。以下结合具体教学状况，分别进行介绍。 一、基于“纵向反思〞在教学中仔细听取学生的意见，并依据学生的意见展开教学反思 小学语文教学过程中的“纵向反思〞，是教师依据课程教学效果，与学生沟通学习感受，从而进行“教学反思〞的形式。我在小学语文教学中，利用“纵向反思〞与学生仔细沟通，悉心听取学生的意见，并依据学生的意见展开教学反思，从而使我能够认识到教学中存在的缺乏，最终不断完善教学过程与教学方法。因此，利用“纵向反思〞开展小学语文教学，能够使教学内容更加适应学生的学习习惯，从而有效提升学生的学习兴趣，最终促进小学语文教师的专业成长。 例如我在小学语文《狼牙山五壮士》一课的教学过程中，我首先利用多媒体视频教学技术，为学生呈现了电影《狼牙山五壮士》中狼牙山五壮士舍身跳崖的壮举，并且利用教学提问“狼牙山五壮士为什么要跳崖？〞以此激发学生产生对课文的学习兴趣。接着我组织学生进行自主阅读，并在学生自主阅读过后进行对教学问题的商量，取得了良好的教学效果。在课程教学结束后，我利用与学生聊天的方式搜集教学反馈，并通过学生对于本次课的意见进行反思。如学生刘某表示这节课里的多媒体视频教学很好，让他对课文产生了直观的感受，从而让我在“纵向反思〞的过程中，吸取到了提升多媒体教学频率的教学阅历，并促进了自身专业成长。 二、利用“横向反思〞对比同事的教学行为，不断提升教师专业成长 小学语文教学过程中的“横向反思〞，是指教师通过观看和对比同事的教学行为，来吸取同事的教学阅历，完善自身专业成长的一种有效“教学反思〞手段。我在进行小学语文教学中的“横向反思〞时，充分留意汲取同事的语文教学优势，并将同事的教学优点引为己用，因此有效提升了自身的专业成长。 例如我在小学语文《晏子使楚》一课的“横向反思〞过程中，通过观看同事在不同班级中的教学，获得了以“角色扮演教学〞为主的专业成长。我的同事×老师在《晏子使楚》一课的教学过程中，首先对课文进行分析教学，之后让学生利用小组合作学习的方式进行对课文故事的商量，最终让学生们按照课文内容，分角色展开《晏子使楚》一课的表演，由不同学生扮演“晏子〞“楚王〞等人物，从而有效地提升了教学效率。我通过“横向反思〞见证了“角色扮演教学〞的优势，从而在我负责班级的教学中引入“角色扮演教学〞，取得了良好的效果。 三、通过“个案反思〞提升小学语文教师专业技能 “个案反思〞是一种良好的教学习惯，在小学语文教学中的“个案反思〞可以是针对一篇课文的阅读教学“个案反思〞，也可以是针对一次写作训练的“个案反思〞，总之需要提升“教学反思〞的针对性，并结合测试与教学评价开展“教学反思〞来提升教师的专业技能。 例如我在小学语文《草船借箭》一课的“个案反思〞过程中，依据课程教学的过程，有效地将《草船借箭》一课的教学转变成为以学习小组为基础的群文阅读教学，通过组织学生在课前搜集与诸葛亮有关的“三国故事〞，使学生们能够依据“借东风〞“空城计〞“三气周瑜〞等脍炙人口的故事展开与课文结合的“群文阅读〞。这样的“群文阅读〞，使学生们养成了课外阅读的好习惯，并清晰地认识到了诸葛亮的智慧，从而最终在显著提升教学效率的基础上，完善自身的专业成长。 总而言之，在小学语文教学过程中，只有教师不断依据教学过程进行“教学反思〞，才能够提升教师的专业能力。我在具体的小学语文教学中，利用“纵向反思〞“横向反思〞“个案反思〞等“教学反思〞手段，有效地提升了自身的小学语文专业教学能力，从而真正地实现了专业成长。在今后的工作中，我还会一以贯之地利用“教学反思〞提升自身专业能力，从而为学生们献出更加具有实效性的小学语文教学。