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群文阅读教学设计(同名5528) “单元整合·群文阅读” 二年级上册第二组“学会自立”教学设计 城关镇第二小学 赵国美 编写 议题分析： “学会自立”对于现今小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。在比较优裕的环境下成长起来的孩子，尤其需要树立自立自强的信念，有意识、主动地锻炼自己，懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。 学情分析： 二年级孩子处于学习知识的初级阶段，主要以形象思维为主。孩子们喜欢阅读的内容也是以童话故事，短小的儿歌，以及贴近孩子生活的一些文章为主，因此，在教学中要从孩子的兴趣出发，选择孩子们喜欢的内容作为教材，充分调动孩子们阅读的兴趣。这样更有利于引导孩子们理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励孩子们逐步自立。 教学内容： 北师大版本二年级上册第二单元：《妈妈，不要送伞来》、《小狮子》、《小猴吉吉》 《小学语文课文同步拓展阅读》：《孩子，你长大了》、《小英的烦恼》、《开始站起来了》、《小鹰学飞》《知了学飞》 教学内容简析： 本单元以“自立”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文。《妈妈，不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望；《小狮子》记叙了小狮子进步和转变的过程；自读课文《小猴吉吉》用小猴子屡次从树上摔下来，又屡次往上爬的感人故事，为小朋友们学习自立树立了榜样。教材通过一首儿童诗和两篇生动有趣的童话故事，让学生初步理解自立的含义，鼓励学生逐步学会自立。而《小学语文课文同步拓展阅读》中也安排了相应的文章讲述了逐步学会自立的故事，是课文资源的扩展，可以拓展学生阅读的广度，加深自立的概念，更深层次的感受自立在生活中的重要性。 我想我能对付。’ 质疑：男孩为什么不要父亲的帮助？ 讨论：如果是你遇到这种情况会怎么办？ “他聚精会神地看着，耐心地等待，猛然抓住机会接到了球，再把它传给另一个大孩子，那个大孩子又传给了他。于是，男孩和他们都融到一起，玩得兴高采烈。” 质疑：你从中可以看出男孩具有什么样的品质？ 他是怎样化解矛盾，与人和平相处的？ 讨论：你觉得学会与人相处，对自己的成长有什么样的意义？ 《小路灯》 萤火虫妈妈摇摇头说:“孩子，你的小绿灯虽小，可是自己发的光，你不必在月亮面前抬不起头来；月亮呢，虽然反射的是太阳的光，可她也发挥了“反射”的作用，要是没有她，夜晚不也是一片漆黑吗？” 质疑：萤火虫妈妈是要小绿灯做个怎样的人？ 讨论：做个自信的人重不重要？谈谈你的感受。 《小牛站起来了》 一只乌龟看见了，笑着说：“算了吧，小牛娃！站不起来也不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊！” 乌龟朝着响声望去，只见小牛不但站起来了，还在练习走路呢！ 质疑：如果小牛听了乌龟的话，结果会怎样？ 小牛是怎样学会走路的？ 《小鹰学飞》 大树的上面——大山的上空——半空中．．．．． 讨论：小鹰是怎样做到越飞越高的？它在学习飞高的过程中，会遇到哪些困难？遇到困难它会怎样克服？ 《知了学飞》 “这时候，知了眼望万里长空，大雁远飞。它真懊悔自己当初没有努力学习，可这时已经晚了，只好叹着气说：‘迟了！迟了！’” 质疑：知了在学习飞翔的过程中是怎样做的？ 回忆“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思，并谈谈这个故事给你什么启发？ 孩子们读得很认真，讨论得也很精彩。通过学习我们不仅明白了，学会自立对于一个人成长的意义，还明白了怎样才能让自己学会自立。（结合板书总结）只有“勇敢　自信　　敢于挑战　　持之以恒　　　谦虚学习的人”才能成为生活的强者，才能学会真正的自立。 主题拓展 同学们，为了锻炼自己的能力，尽早学会独立。你认为，生活中有那些事情，现在我们就能独立完成的？ 朗诵《自立歌》结束教学。 自立歌 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！ 勇于挑战勇敢 勇于挑战 勇敢 学会自立 学会谦虚 持之以恒 自信 附《懒人吃饼的故事》 古时,有一人名叫兰东,人不坏,只不过做什么事都是懒洋洋的.每天衣来伸手,饭来张口,他的妻子简直拿他没办法.日复一日,年复一年,转眼几个年头过了.这懒人变本加厉,赖在床上,什么事都懒得做了,连手指都不想动一下了.一日,他妻子回娘家小住几日.临别前,他妻子告诉他,为他摊了一张很大的烧饼,足够他吃上几天了,并用绳子把饼穿好,挂在他的脖子上.他连话都懒得说一句,只不过是哼哼而已.妻子走了有三四天了,在娘家倒也住得很开心.可是不多久,她便担心起来了.娘家人见她茶饭不思,也不好挽留,便让她回家了.她一路小赶,很快回到了家.一进家门,只见兰东躺在床上,不由松了口气.她便打扫起屋子,收拾房间了.等她把饭菜做好,来叫兰东时,这才发现兰东早已气绝身亡了.而他脖子上挂着的饼也没吃掉