加减混合学情分析.pdfVIP

学情分析 学生刚学完十以内加减法，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序，对于他们是 较陌生的，对他们来说，十以内的加减法并不困难，因此在本课教学中，重点及难点就是运 算顺序。 教学目标： 1、通过观察、比较、培养学生初步的观察判断能力，掌握加减混合的意义和计算方法。 2、掌握加减混的运算顺序，并能够能用知识解决实际问题。 教学重点： 1、体会加减混合的含义、。 2、掌握加减混合的运算顺序，并且能够用所学的知识解决实际问题。 教学难点： 理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。 教学活动： 一、复习准备： 3+2+3= 10-3-5= 1+4+6= 8-2-1= 5+0+3= -4-3= 二、探究新知： 1、课件出示森林与湖水、天鹅，嬉戏，问：这里都有些什么？ 根据学生对画面的描述，对学生进行热爱大自然保护环境的教育。 老师：看到这一情景你能提出一个数学问题么？ 湖里有四只天鹅，又飞来三只，飞走两只。 2、小组讨论： 汇报怎样列式，怎样读。 全班讨论，总结出：4+3—2 3、观察： 这个算式跟我们以前学过的连加连减有什么不同？能给它取个名字么？ （加减混合） 那么4+3—2 该怎么计算呢？