高中语文_《游褒禅山记》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《游褒禅山记》教学设计 教学目标: 1.熟读成诵，积累重要文言知识点。 2.通过诵读，引导学生理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。 教学过程 一、导入 古人“登山则情满于山，观海则意溢于海”。但是，记下自己心得体会的人并不多，王安石便是少数人中的一个。初中，我们学过他的《登飞来峰》，齐背。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”是他登飞来峰时的感受。那么，作者游褒禅山会产生什么感慨呢？今天，我们继续学习《游褒禅山记》。 二、明确学习目标 1.熟读成诵，积累重要文言知识点。 2.通过诵读，理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。 三、学案反馈 四、基础知识PK 学案上出错较多的点，我已经打在了课件上，同学们的错点改正了吗？知识点掌握得怎么样了？下面让我们进入基础知识大PK。老师准备了四道题，也就是说，只有四个小组有机会参加PK，哪些小组的同学愿意把握好PK的机会。 五、文本探究 （一）速读课文，理文本 快速浏览课文，思考：文中哪句话起着承上启下的作用？ 一起说：于是余有叹焉。 什么意思？ 翻译 对于这种情况，我有感叹了。 这是过渡句，前文是写这种情况，即，作者的游山经过；后文写作者的感叹。 （二）细读明晰，记三景 那么，到底是什么情况引得作者大发感慨呢？这是一、二段所写的内容。 请同学们大声朗读一、二段，思考：作者游了褒禅山的哪三处景？ 院、洞、碑 （三）诵读品赏，游两洞 在这三处景中，作者重点写了什么？ 华山洞 那么，华山洞的什么景象使得作者大发感慨呢？找一位同学给大家朗读第二自然段，其他同学认真听，思考大屏幕的填空题。 前洞情况 ，前洞洞壁上题记人 ；后洞情况 、 ，后洞洞壁上题记的人 ；因为胆怯 退出来，心情是 。往洞里走，愈 愈 ，其见愈 。而随洞深入，题记者 。 问：我们旅游一般使心灵得到了放松，心情很舒畅，而作者的心情为何是“悔”？ 明确：作者有条件继续前进（余之力尚足以入，火尚足以明也），遗憾的是，他却跟随别人出来，没能玩得尽兴。 由此，作者产生了什么感慨？第几段写到？三 展示背诵第三段，要求：1、准确，2、用时最短的同学将被评为我们这节课的“背诵之星”。 （四）熟读深思，悟哲理 背完了这一段，我们思考：作者由于游山没能进行，产生了什么感慨？ 要想成功，必须具备三个条件：志力物。 这三者中，作者认为哪一个条件最重要？文章哪些句子可以看出？ 故非有志者不能至也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 关于“志”，作者在本段中用了两个词： “有志” “尽吾志” 这两个词的意思一样吗？ “尽吾志”包含：1、有志 2、全力以赴、不遗余力地去努力 3、“吾”这个字包含着我自己的观点、内心想法，不随从别人，不随波逐流、人云亦云。 作者想要表达：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。只要奋斗了，努力了，结果是什么，不重要，关键在于过程。正如泰戈尔所说：天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。中国古代有句：尽人事，听天命。也是这个意思。 物，属于客观条件，我们不能左右；力，我们的体力、能力、气力，在一段时间内，也是基本不变的；而志，我们的主观能动性，我们的主观努力的程度，特别重要，它往往决定事情的成败。我们要向成功，要想使自己的生命大放异彩，要想使自己活得更有价值，就应该“尽吾志”。 可是，现实生活中还有一些这样的例子，有些人有远大志向，并且为自己的志向不懈努力，最终却以失败而告终，甚至牺牲生命。诸葛亮为了蜀国鞠躬尽瘁，死而后已，最后落得“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；谭嗣同为了维新变法，以死唤醒人们，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；无数革命烈士为革命献出自己的生命；无数探险者为了自己的志向，牺牲自我……生命是可贵的，每个人只有一次。尤其是现在，社会发展了，时代变化了，我们同学大部分都是独生子女，我们不只是为自己活着，当我们感觉自己的志向很难实现或不可能实现，甚至会使自己的生命受到威胁时，我们是否应该为了父母和所有爱我们的人而放弃这一志向呢？ 这就是我们今天辩论的主题。我们应该“尽吾志”还是“弃吾志”。 （五）合作探究，辩情理 课下让同学们搜集资料，做好辩论准备，我想问一句：大家准备好了吗？ 底气很足，我很期待同学们的精彩表现，一共5——7分钟，计时员和评委做好准备。开始 小结：我们每个人都应该有远大的志向，我们在立志时应该考虑自身能力和外界条件的限制，如果这些条件都允许，我们要坚定地立下志向，并且为这一志向而不避险远、百折不挠、全力以赴、勇往直前，绝不因暂时的困难而妥协、放弃，绝不因别人的阻挠而停止，尽吾志，直到志向变为现实。 我们立志时，如果没有考虑自身能