高中语文_《我有一个梦想》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我有一个梦想》教学设计 [学习目标] 1、抓住这篇演讲稿的主旨，明确马丁?路德?金要表达的主要观点。 ?2、把握作者言语思路，体会表达技巧和诚挚的感情。 [教学过程] 一、激情导入 在2009年诺贝尔奖各奖项即将揭晓之际，诺贝尔基金会评出了诺贝尔奖百余年历史上“最受尊崇的”三位获奖者。他们是：1964年和平奖得主马丁?路德?金、1921年物理学奖得主阿尔伯特?爱因斯坦、1979年和平奖得主德雷莎修女。马丁路德金是著名的美国黑人民权运动领袖。他于1963年在林肯纪念堂前发表演说《我有一个梦想》，反对种族歧视、争取平等的正义呼声至今回荡不绝。他的努力在今天终于开花结果，非洲裔黑人奥巴马能够当选美国总统，这是一个划时代意义的进步。 本环节激情的导入与交流，能让教师迅速捕捉到对学生进行教育的契机。当教师从学生的眼睛里看到信任，从他们的表情中感受到他们的学习兴趣的时候，教师的高效教学之旅也就扬帆起航了。 二、整体感知，走进梦想 1、思考：“我的梦想”是什么？ ①先让学生自读17—25自然段，再从原文中找出关键词句，归纳概括出实质内容。 明确：①政治上，希望有色人种能享受和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利。 ②文化上，得到尊重和理解，以品格来评判人，有和白人一样受教育的权利和自由。 ③经济上，有白人一样的就业和发展的机会。 朗读17—25段。（方法指导二：诵读法） 学生选读17—25自然段，初步感知演讲的魅力，教师及时点评。 2、思考：为什么会有这样的“梦想”？ ①自由读课文1—5自然段，结合课外收集的背景资料，请提取文中关键词概括。 悲惨的事实：骇人听闻 “空头支票”：兑现承诺 品读第2自然段，抓住关键词句，读出控诉！读出愤怒！读出诅咒！ 3、思考：怎样才能实现梦想？ ①分小组读6—16自然段，和组员们一起归纳要点。 斗争的方式：非暴力运动 斗争的手段：团结白人 斗争的态度坚决：毫不退缩、彻底 团结才有力量！以小组为单位，看哪个组读的最有气势。 三、归纳总结，领悟要经 本篇演讲词的特征： ①句式“三多”：多整句、多短句、多修辞（比喻、排比、反问等） ②内容“三气”：思想开阔之大气、针对现实之勇气、逻辑论说之锐气 四、含英咀华，体会梦想 1、选择自己最喜欢的句子或段落品读，并谈谈你喜欢的理由。和组员们一起交流。（可以从内容、感情或语言等方面赏析） 2、选择你最喜欢的片段，登上梦想舞台，尝试上台演讲。 五、总结感悟，超越梦想 1、播放马丁路德金的演讲视频。 2、为马丁路德金写一段颁奖词。 挖掘马丁路德金身上的伟大精神，学生运用凝练，深刻，优美，饱含深情的语言，从而达到感染人、鼓舞人的作用。 六、结语自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，战争、贫穷、疾病是目前人类无法回避的现实，我们都应该尽自己的一份努力，世界的明天才会更加美好！ 学情分析 在《我有一个梦想》的教学中，学生有一些理解障碍：大部分高中生不熟悉西方的生活，不了解美国的社会制度，而且对美国的种族歧视、隔离政策等更是全无感受，所以，他们很难理解作者在演讲词中反映的社会现实，尤其是黑人生活的严酷事实。这篇演讲辞距今已有半个多世纪，美国的民主政治已经发生了很大的变化，对历史上黑人遭受的歧视更是了解不多。 因此，教师在网上为学生查找、下载了许多相关的资料，在课上通过多媒体大屏幕播放给学生，以拓宽他们的知识面。然后让学生从课文中找出最喜欢的一段，并大声朗读，想象一下假如自己就是马丁?路德?金，现在在华盛顿向25万的黑人同胞进行演讲。除了刚才的朗读要求以外，还要注意肢体语言。通过这样的教学方式，不仅使高中生的演讲水平得到提升，还让他们真正成为了课堂的主人，有发挥想象力和创造力的舞台。 效果分析 这是一节有意义的课，即扎实的课。学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。我一贯认为“语文课堂无差生，只有不投入的学生”；学生无论是整合要点还是模拟演讲，都呈现了良好状态。但是，由于课前给学生预留的时间较少，有些学生对课文还有些生疏，个别学生跟不上整体的步调，这是教师以后应该注意的。 教材分析 《我有一个梦想》是必修二第四单元的一篇政治演讲词。旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。通过阅读文本，深入理解马丁.路德.金的“梦想”的丰富内涵，体会字里行间渗透的情感，学习马丁?路德?金为争取民权的执著战斗精神。通过诵读、品味语言，了解演讲词的特点，体会演讲词的鼓动性和慷慨激昂、奔放热情的情感力量。充分发挥