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PAGE PAGE 1 论高中生物多媒体教学与职业引导 论高中生物多媒体教学与职业引导7711〔2021〕10-118-1高中阶段是学生学习和进展的关键时期，近年来，随着新课改的公布和实施，国家也加大了对生物多媒体教学与职业引导的重视。多媒体教学与职业引导对学生的学习和进展有着重要的作用，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更好的学习生物学问并把握相关的技能，对学生将来的进展以及就业都有很大的关心。在实际的高中生物教学中，教师要合理的利用多媒体对学生进行主动的职业教育和引导，学生能够通过多媒体技术对与自己相关的职业信息进行了解和正确的分析，让学生形成正确的职业观。一、高中生物教学与职业引导的现状分析在新课改背景下，教学方式和教学理念的更新，在肯定程度上提高了整体的教学水平，但是教学模式的更新给我国教学活动带来的不仅是机遇，同时也让我国教学活动中的问题渐渐暴露，尤其是高中生物教学，其中主要存在的问题就是教学模式以及职业引导相关的问题，可以从以下几方面分析：首先，传统的教学模式仍旧在教学活动中占有较大的比重，尽管有很多新型的教学方式诞生，但是许多教师由于受传统应试教育理念的影响比较大，在课堂教学上始终为学生机械的进行理论学问的灌输，无法有效的应用新的教学手段来提高教学效率。其次，受应试教育的影响比较严峻，教师在实际的高中教学中始终重视学生的学习成果，也始终为学生讲解并描述与考试有关的内容和学问点，尽管当前生物教材中已经增添了新的内容，但是教师并没有引导学生对这些学问进行学习和理解，学生无法了解到更多的与生物专业相关的学问。最终，多媒体教学与职业引导出现严峻的脱轨，在当前的高中生物教学中，尽管多媒体教学与职业教育都进行了普及，但是教师仍旧没有对这方面有足够的重视，导致学生无法了解将来生物专业的进展形势和职业需求。二、高中生物多媒体教学与职业引导的策略1.挖掘生物教材，用多媒体展示相关的职业教育内容在高中生物教学中，为了不断的落实新课改提倡的教学理念，需要教师在实际的生物教学中要合理的使用多媒体教学，同时还要充分的挖掘教材中的职业教育内容，通过多媒体技术为学生进行生物职业教育相关内容的普及。比方当前的生物教材中已经渐渐的增添了一些与科学家故事有关的内容，教师就可以利用多媒体技术为学生展示这方面的内容，让学生在无形中受到职业教育和引导。例如，在学习“遗传的分析基础〞这章节的内容时，教师就可以利用多媒体设备为学生渗透和普及与医学、养分学相关专业的学问，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为学生扩展学问面，教师还可以让学生对感兴趣的内容进行相关职业信息的搜集和理解，让学生充分的认识到生物这门专业的职业需求，教师也可以引导学生对将来生物专业的职业进行分析和思索，让学生做参考，从而让学生选择自己喜爱的职业，不断的实现个人的价值。2.充分的利用多媒体教学对学生进行职业引导在高中生物教学中，教师要合理的应用多媒体教学，充分的发挥出多媒体教学的作用，对学生进行有效的职业引导，例如在学习“DNA分子的结构和特点〞这节内容时，教师可以利用多媒体技术为学生展示DNA分析结构模型，比方说可以为学生展示中关村的DNA雕塑，让学生明白生物学学问在建筑也有所涉及，从而能够有效的激发学生对建筑行业的兴趣，给学生的职业规划也带来了主动的引导作用。3.开展生物实践课在高中生物教学中，教师还可以开展生物实践课，比方说让学生进行动手试验，或者是去相关的单位进行实习，从而更好的体验到这门学科的职业需求。例如在学习“神经系统的结构和功能〞时，教师就可以让学生动手制作形象的神经系统结构模型，可以开展小组合作学习，让学生共同完成这个模型的制作，在制作模型的过程中，不仅能够提高学生的合作能力，还能让学生更好的了解到合作的重要性，从而为以后的职业生涯奠定良好的品质基础。三、结语综上所述，在高中生物教学中，除了多媒体教学以外还有许多有效的教学手段，教师在应用的过程中要主动的对学生进行职业引导，促进学生更好的学习和进展。[