探索利益融合机制推进办学模式创新.pptVIP

适应转型与升级，强化社会服务 河北振新服装服饰研发中心 际华轻工集团职业装研究院产品试制基地 北京顺思童服装公司产品研发培训基地 北京英超工贸公司产品开发培训基地 韩国凯阔（天津）运动鞋研发中心 河北扬天模具设计研发中心 邢台利民汽车技术服务中心 河北艺之峰装饰设计中心 河北众联软件研发中心 河北爱达电子技术研发中心 年承担横向技术服务100多项，收入1100多万元，“十二五”期间每年达到1500-2000万元 第十九页，共三十九页。 2、学校与企业融合 在校企合作中，企业的核心利益在于解决人力、增加利润、壮大发展。学院坚持“他方为先”，发挥人力和技术优势，探索“互融共生”的长效合作机制。 第二十页，共三十九页。 实施层面：校企双方“三融入、七共同” 三融入： 融入教学 融入生产 融入管理 七共同： 确定人才培养目标和人才培养方案 开发工学结合课程 组建双师结构教学团队 开发适用教材 建设校内外实训基地 实施教学质量评价 开展科技研发和生产经营 制定管理运行制度 第二十一页，共三十九页。 保障层面：成立政、企、校合作执行机构 校企合作委员会 （政府、企业、学校） 勤力科技服务公司 行业职教集团（3个） 邢台职教广场 （1个） 教学指导委员会（30个） 校企合作办公室 系企合作中心 （8个） 第二十二页，共三十九页。 3、教学与职业吻合 在多方合作中，学校的核心利益在于有效实施教育，共享社会资源，促进学生成才。学院坚持“学校即职场，学习即生活”的教学观念，大力营造职场氛围、引入企业资源和优秀文化、使教学内容和学生感知最大程度吻合任职岗位和职业发展的要求。 第二十三页，共三十九页。 开展：职业岗位调查，掌握市场需求信息 走访保定长城汽车 在新兴铸管开展毕业生调查 与学生家长座谈 第二十四页，共三十九页。 创建：“三纵三横”逻辑矩阵人才培养方案设计方法 理实一体课程 生产性实训 顶岗实习 教学团队 教学条件 机制与制度 学习性 工作任务 实际 工作任务 岗位 工作任务 专任+兼职 理实一体 专业教室 教学车间 合作企业 过程管理 企业运作 双重身份 弹性管理 员工化管理 专任+兼职 兼职+专任 第二十五页，共三十九页。 坚持：把职业标准融入专业教学内容 实现：教师“做中教”学生“做中学” 第二十六页，共三十九页。 4、学业与就业耦合 学院坚持“以就业为导向”的办学指导思想，建立学业与就业耦合机制。体现学生体面就业和成就幸福生活的核心利益。 全员化、全程化、个性化就业指导与服务体系 校企合作设立“1﹢2”、“2+1”等模式40多个订单班 在企业建立“顶岗+就业”复合型实习基地 校企双方共同考核，毕业生获得企业《工作经历证书》 第二十七页，共三十九页。 博世班 中鑫之宝订单班 中钢邢机订单班 第二十八页，共三十九页。 探索利益融合机制 推进办学模式创新 ——从创新的角度谈建设 从发展的角度谈规划 邢台职业技术学院 刘 丛 第一页，共三十九页。 一、更新办学理念，引领改革发展 二、构建利益机制，推进产教四合 三、实施工学四化，创新培养模式 四、规划发展蓝图，建设示范强校 第二页，共三十九页。 改革方向 存在问题 构建校企合作，工学结合人才培养模式 推进多元合作办学，创新合作体制机制 学校“一头热”、工学“两层皮”、政企学“三分离” 解决方案 建立利益融合机制，形成多元治理结构 第三页，共三十九页。 1、坚持“军队预备役”文化根基 注重协同：1991年组建了有军、地、校各方参加的联合办学董事会，以合作求发展 崇尚荣誉：在高职领域取得多项“全国第一”的业绩 一、更新办学理念，引领改革发展 第四页，共三十九页。 第五页，共三十九页。 随需而动：关键时刻“拉得出、顶得上、打得赢” 学生参与完成07新军服 学生参加 512抗震救灾物资生产 学生在宝马汽车4S店 第六页，共三十九页。 2、“军地两栖”大转身，升华办学理念 领导视察 军地移交 邢职挂牌 第七页，共三十九页。 办学理念：军地预备役 办学方针：根植军工、产学融通、服务军地、振 兴区域 办学定位：置身燕赵、助推京津、辐射渤三角、 服务军队保障业与现代制造业 专业体系：军地相宜，同心互动 教学观念：学校即职场，学习即生活 办学特色：双体联动，培养“军人作风+职业素质” 复合人才 第八页，共三十九页。 3、形成“相伴而行”的合作理念 多元利益共同体示意图 第九页，共三十九页。 政校利益融合： “职教集团”模式 校企利益融合：“校中厂、厂中校”模式 区校利益融合： “职教广场”模式 商校利益融合： “公司经营+教学车间”模式 第十页，