电气自动化技术专业自评报告.PDF

电气自动化技术专业自评报告 学 校 名 称 辽宁工程职业学院 专 业名 称 电气自动化技术 专业负责人 吴 迪 填 报 日期 2021年10月28 日 目 录 1.专业概况 1 2.专业建设总体思路 1 2.1 指导思想 1 2.2 培养目标 2 2.3 专业定位 2 3.专业建设主要成就2 3.1 人才培养方案 2 3.2 师资队伍 2 3.3 基本办学条件 2 3.4 教学内容和课程体系改革 3 3.5 管理水平 3 3.6 办学质量分析 4 4.专业建设特色 4 4.1 落实岗赛课证综合人 4 4.2 创新人才培养式 4 4.3 采用以教学产品依托的教学段4 4.4 建设校企合作产教融合实训地5 4.5 实施中高职一体化人才培养式5 5.存在问题及改进措施 5 6.专业自评结果 5 电气自动化技术专业自评报告 1.专业概况 电气自动化技术专业于2010年申报成立，2011年开始招生，为学院重点建设专 业。 电气自动化技术专业在校生309人，其中19级80人、20级 149人、21级80 人。 电气自动化技术专业所属专业大类为装备制造大类，所属专业类为自动化类，学 校已设相关专业有机电一体化技术专业、风力发电工程技术专业。 电气自动化技术专业共有20名专职教师，其中教授2人、副教授2人、讲师12 人、工程师9人；研究生10人，本科6人；50-60岁教师2人，40-50岁教师4人， 30-40岁教师12人。撰写国家级课题2项，撰写省级教改科研课题2项，教研课题2 项，院级教研、科研课题4项。参与课题 10项，教学竞赛 14项。发表论文78篇， 出版教材5本，获得专利及软著9项。 电气自动化技术专业拥有实验实训室9个，校内实训基地2个，校外实习实训基 地5个。 电气自动化技术专业对接地区产业形势，建成学校主体、政府主导、行业指导、 企业参与的联合育人机制、互利共赢机制和文化交融机制。建立健全促进校企合作良 性运行的规章制度，实现校企合作、产教融合办学模式的示范与引领。通过合理规 划、重点培养、企业聘任等措施，建成一支以专业带头人为核心，以骨干教师、校内 专任教师和兼职教师为主体的 “双师”结构合理、素质优良的教学团队，合理利用教 学资源，为本地区培养适应电气自动化技术专业对应岗位的高素质技术技能型人才。 多年来，电气专业教师培训维修电工各等级2000余人，培训普惠制初级电工500 余人。电气专业教师多次为企业提供技术服务、参与企业研发，帮助企业解决技术难 题，教师获得的多项专利为企业提供了技术支持。 2.专业建设总体思路 2.1指导思想 迈入 “十四五”时期，东北地区迎来新的发展机遇，在加快新时代辽宁全面振 兴、全方位振兴步伐与构建 “双循环”新发展格局的背景下，提升电气自动化技术专 业内涵，把 “中国制造2025”、 “一带一路”、 “双循环”、 “创新驱动发展”等国 家战略作为专业建设的 “指南针”。面向本地区先进装备制造、新型能源等优势产 业，以服务本地区经济为 “推进器”，创新制定人才培养标准和课程体系，探索适合 本地区的人才培养模式。 辽宁地区作为老工业生产基地对电气专业技能型人才需求很大，通过特色专业建 设提高人才培养的质量和数量，能带动地区技能人才水平的整体提升。因此，在落实 立德树人创新人才培养、深化教育教学改革、教学信息化环境及教学资源建设、产教 1 电气自动化技术专业自评报告 融合实训基地建设、社会服务能力等诸多方面进行全方位深层次的提升，才能适应企 业行业对此类高