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如何让学生对信息技术课产生兴趣 本人从事信息技术教学工作有八年的时间，我发现了一个现象： “学生喜欢电脑但不喜欢上信息技术课”，如何改变这一现象呢？通 过多年的观察发现：兴趣是学生活动的强化剂，在学生的认识过程和 学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。至此我在实践中摸索出了一 些经验，在此与大家一同分享。 一、课堂教学气氛的兴趣引导 语言是教师的灵魂，幽默的语言更是学习气氛的缔造者，它能够 使死气沉沉的课堂活跃起来，把原本苦燥的东西变得充满乐趣，把原 本泛味的步骤变得充满神秘。比如我们可以用比喻等修辞手法，达到 幽默的气氛，如教学文件夹和文件的时候，我分别比喻成钱包和钱， 学生立刻就会明白文件夹是用来存放文件的，大包里能放小包，文件 夹里也能再放文件夹。教学效果十分明显。在教学窗口切换时，把它 比做捉迷藏，把Windows桌面比作带窗口的小客桌。在网络教学中把 网址比喻成家庭住址等等。虽然这些比喻比较普通，但学生听得津津 有味因为这些深奥的名词术语已变得既新鲜又通俗易懂了。 二、精心设计教学任务，优化教学内容和方法 在教学中，精心设计教学任务是教师完成教学内容的一个重要手 段。年青的学生总有一种好胜不服输的心理，只要是能和别人比拼的 就是晚回家几分钟也要做的比别人更好，他们会由被动学习变为主动 学习，对任务的每一个环节都产生浓厚的兴趣。 例如：在上第一节开机关机课的时候，我就运用学生好胜的心理， 我事先说好只讲一遍然后找一位“比较熟练”的同学上讲台给大家 演示。我发现在我授课时没有一个人讲话，都把目光投向了讲台，在 我讲完以后很多同学赶紧操作自己的机子，进行练习，这下不是我点 将了，而是毛遂自荐了。又如，指法练习在学生看来是枯燥乏味的事， 如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣，针对这一情况，我便利 用学生喜欢玩游戏的这一特点，选取打字通软件让学生进行练习；第 一步让学生利用其中的“吃苹果”和“打地鼠”进行单个字母的练 习，达到一定的目标后，再让学生在“青蛙过河”中练习单词的输入， 最后让学生两人一组，进行“警察抓小偷”竞赛。结合学生争强好胜 的心理，通过优化教学，学生表现出了极大的兴趣，不知不觉中掌握 并熟悉了键盘指法。 三、加强信息兴趣小组活动，增强学习兴趣 有些同学生对信息技术课表现出相当高的热情，不满足于书本知 识，而且还有额外的学习时间。针对这种情况我就成立了绘画、漫画、 动画、网页制作等课外兴趣小组，把这些学生组织起来，学习更深一 层的信息技术知识。提高操作技能，开阔眼界，增强学生对信息技术 的兴趣，另外还利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑。这样， 他们不但巩固了所学的知识，也学到了课本上没有的东西。兴趣小组 的成立不仅仅带动了这些学生的学习兴趣和成绩，而且也引起了其他 同学的关注和兴趣，充分挖掘学生的内在潜力，使学生自主自愿地学 习信息技术。 有了兴趣，教学效果自然而然就显示出来了，因此课堂教学激发兴趣 是关健。