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小班社会给玩具找家教案反思 1、小班社会给玩具找家教案反思 活动设计背景 幼儿园里的玩具很多，小朋友平时也很喜欢玩，但是每次玩完玩具后他们都把玩具乱扔，而且也不会分类将玩具装在篮子里，弄得玩具到处都是，所以我针对孩子这一情况设计了这节“给玩具找家”。 活动目标 1、能按标志图给玩具找家。 2、知道玩了玩具要放回原位。 3、培养幼儿收拾整理玩具的好习惯。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点 1、培养幼儿收拾整理玩具的习惯。 2、知道按玩具的种类进行分类。活动准备 1、各种各样的玩具。 2、各种玩具标志图。 3、装玩具的篮子。活动过程 1、老师以玩具娃娃的的口吻哭着告诉幼儿：“我是积木娃娃，刚才小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了。”启发幼儿想象自己找不到家会怎么样?那玩具宝宝找不到家会怎么样?我们应该怎样来帮助它? 2、老师出示各种各样的玩具，让幼儿观察认识它们的特征，并区别它们的种类。 3、出示玩具标志图，让幼儿认识。并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。 4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿根据标志图将玩具分别放在篮子里。 5、游戏“给玩具找家”让幼儿迅速按玩具的种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。 6、鼓励找得好的小朋友，并给与奖励。 7、游戏反复进行。 8、教师小结：每个玩具都有自己的家，如果它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具收拾整理好，不能到处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜欢的乖宝宝。 教学反思 现在的小朋友都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。通过“给玩具找家” 的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，帮助幼儿改正玩具到处乱扔的坏习惯， 让幼儿知道玩了玩具后学会收拾整理玩具，要将玩具放回原位，不能到处乱 扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少部分年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要老师在平时多引导他们，久而久之他们也就会 了。 2、小班社会活动教案：爱护玩具教案(附教学反思) 活动目标： 懂得玩完玩具要放回原处，会收拾玩具。 发展幼儿的动手能力。 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 探索、发现生活中的多样性及特征。 培养良好的卫生习惯。活动重难点： 懂得玩完玩具要放回原处。 活动准备： 一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。活动过程： 一、情景表演： 布娃娃哭了。 老师带领幼儿游戏，配班教师使布娃娃发出哭声。1.教师带领幼儿寻找哭声从哪里来，寻找到正在哭的布娃娃。 找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭?” 幼儿猜测布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，没有把他送回家。 请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。 二、游戏： “谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。 将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。 请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。 三、谈论。 在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应该怎么做? 活动反思： 为了培养幼儿有一个良好的“玩完玩具要收拾”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应该收拾整理好。教师在日常的生活中要及时地提醒幼儿培养这一好习惯。活动开始，教师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿注意力，使幼儿很快的投入活动中。然后通过教师一步一步地引导，使幼儿渐渐明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿游戏的心理，为幼儿主动地参与活动奠定了一定的良好基础。第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈妈的小帮手》有相同的效果。最后的讨论使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很积极，能够主动的参与活动。不足之处是，最后的讨论不够深刻，不够具 体，希望在以后的活动中能够注意这一点。 3、小班社会活动教案：玩具教案(附教学反思) 活动目标： 学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。 学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。 懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。 让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 喜欢帮助别人，与同伴友好相处。材料准备： 幼儿自带的玩具活动设计： 一、教师谈话引题1.教师出示小熊。 师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的， 圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。 2.幼儿介