数学暑期教案 3升4-6 认识分数.docVIP

第 6 讲 澳大利亚的炉边节 —— 认识分数 [教学内容] 《数学思维训练教程》暑期版，3升4第6讲“澳大利亚的炉边节——认识分数”。 [教学目标] 知识技能 让学生充分理解分数的意义，进一步掌握分数的知识，并能应用分数的意义来解决生活中的一些问题。 会计算同分母分数的加减法。 数学思考 通过动手、动脑，激励学生人人参与，充分发挥学生的主体性，培养学生之间相互合作中探索求知识的能力。 问题解决 能从日常生活中发现一些平均分的现象，并能应用分数的知识进行解释说明。 情感态度 在学习的活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，激发进一步学习和探索的兴趣。 [教学重点和难点] 教学重点 对分数意义的理解和应用。 同分母分数的加减法。 教学难点 利用分数的意义来解决生活中的实际问题。 [教学准备] 多媒体动画语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、情境导入 课件出示： 8月是澳大利亚的冬季尾声，并不是十分寒冷，人们围坐在噼啪作响的火堆旁，品尝美味的冬令佳肴，享受醇香的葡萄美酒。在澳大利亚悉尼市，栩凡一家应邀走进热情的朱莉亚阿姨家，坐在火炉旁享受美味的食品。 师：同学们，你们都吃过披萨吗？ 生：吃过。 师：那你们知道披萨是怎么做的吗？ 生自由发言。 师：披萨，别名打卤馕。又译比萨饼、匹萨，是一种发源于意大利的食品，在澳大利亚颇受欢迎。比萨饼的通常做法是在发酵的圆面饼上面覆盖番茄酱、奶酪和其他配料，并由烤炉烤制而成。 二、共同探索： 1．教学例1.(课件出示例1题目) 例1 在澳大利亚悉尼市，栩凡一家应邀走进热情的朱莉亚阿姨家，坐在火炉旁享受美味的食品。朱莉亚拿出一个刚烤好的披萨，用刀将它平均分成8份，送给栩凡1份，送给栩凡的爸爸3份，你知道栩凡和他爸爸分别吃了这块披萨的几分之几吗？ 出示一张现实生活中的图。 课件出示解析：动画分别把两个圆平均分成8块。一个给其中一份标上颜色，另一个给其中的三份标上颜色。 （下一步） 每一份是这个圆的，其中的三份是这个圆的. 课件出示答案： 栩凡和他爸爸分别吃了这块披萨的, 。 师：你知道怎么样把平均分成8份吗？ 生独立完成，然后师指定学生在黑板上画出来。 师：谁能给你大家说说，每一份是这个披萨的多少呢？ 生：. 师： 那其中的两份是这个披萨的几分之几呢？ 生： 师：那谁能说说栩凡和爸爸分别吃了这块披萨的几分之几呢？ 生独立思考，然后找学生说说答案。 生1：栩凡吃了一份，所以栩凡吃了这块披萨的. 生2：栩凡的爸爸3份，所以吃了这块披萨的. 师：说得非常好，看来大家对分数掌握得非常好。我们这节课复习分数。下面让我们来回忆一下关于分数我们都学过哪些内容： 课件出示：复习： 1.把一个物体或由多个物体组成的整体平均分成a份（a是大于1的自然数），每份就是它的，表示这样b份的数就是 . (下一步) 2.在实际应用中，我们要弄清具体数量对应的份数，求出一份的数量是多少，再求出要求的数量。 （下一步） 3.同分母分数的加减 同分母的分数相加，分母不变，分子相加；同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 2、教学例二。 出示题目： 例2：朱莉亚拿出一个刚烤好的披萨，用刀将它平均分成8份，送给栩凡1份，送给栩凡的爸爸3份，栩凡和爸爸一共吃了这块披萨的几分之几？还剩下几分之几？ 师： 爸爸和栩凡一共吃了几块披萨呢？ 生：4块 师：那占这块披萨的几分之几呢？ 生： 师：那对于这道题我们怎么列式呢？ 生： 生独立完成下面一问，然后师指定学生讲解。 课件出示解析：动画将披萨平均分成8块，然后动画先取出其中一份，然后再取出其中3份。 课件出示答案： （下一步） 答：栩凡和爸爸一共吃了这块披萨的，还剩下。 师：下面让我们看看下面这道题要怎么做呢？ 攀登高峰 1. 酿制葡萄酒是朱莉亚的拿手绝活。热情的朱莉亚拿出两瓶自己酿制的葡萄酒，栩凡的妈妈大约喝了瓶，栩凡的爸爸大约喝了瓶，他们一共喝了多少瓶酒？ 学生独立完成，然后师指定学生说说自己的解题思路。 3、教学例3 出示题目： 例3 栩凡通过询问导游知道，一个8寸的披萨重约160克，栩凡的妈妈吃了它的，你能求出栩凡的妈妈大约吃了多少克的披萨吗？ (1)学生读题，找出重要信息。 (2)同桌讨论，找出解题思路。 (3)师生共同分析。 师：从题中你能获得哪些重要信息呢？ 生：一披萨重160克，栩凡的妈妈吃了它的 。 师：，表示多少意思呢？ 同桌之间互相说一说。 师：谁能把对八分之三的理解跟大家说一说呢？ 生：八分之三表示把一披萨平均分成8份，取其中的3份。 师：也就是把什么平均分成8份？ 生：把160克平均分成8份，一份就是20克。 师：那现在能求妈妈大约吃了多少吗？，能独立解答吗？ 生：能。 (4)生独立解答。 (5)汇报交流 课件