数学暑期教案 3升4-7 认识小数.docVIP

第7讲 超市购物 ——认识小数 【教学内容】 《数学思维训练教程》暑期版，3升四第7讲“超市购物—认识小数”。 【教学目标】 知识技能 1．结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数，会比较两位小数的大小。 2．能正确的进行一位小数加减法的计算，并能应用小数加减法解决简单的应用题。 数学思考 在运用小数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 问题解决 能从生活中发现和提出有关小数加减的数学问题，并尝试解答。 体验与他人合作交流解决问题的过程。 情感态度 使学生感受数学知识与日常生活的联系，增强运用已有的知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 【教学重点和难点】 1.会正确地读写小数，并掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。 2.按要求摆小数并能按要求大小排列。 3.会计算小数加减法。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 情景引入： 栩凡去金瑞发超市买水果， 超市里卖的水果种类很多，有苹果，梨，香蕉，火龙果，葡萄……栩凡最喜欢吃苹果和香蕉了，栩凡挑了2个苹果和5个香蕉，称完重后，栩凡发现2个苹果要4.80元，5个香蕉要5.00元。栩凡带的10元钱够结账吗？ 师：同学们，我们要计算10元够不够，我们就必须要先算出什么呢？ 生：我们必须要计算买苹果和香蕉一共要花多少钱，然后再跟10元来比较。 师：那买苹果和香蕉一共花多少钱呢？ 生：4.80+5=9.8（元），小于10元，栩凡带的钱够。 师： 同学们呢，你们同意这位同学的说法吗？ 生：同意。 师：看来大家对小数的加法掌握得非常好，同学们，你们猜一猜，我们这节学习什么呢？ 生：小数加减法。 生：小数 师：说得非常好，我们这节课就复习小数。我们关于小数我们都学过哪些内容呢？下面让我们来看看。 小数和分数之间有什么联系呢？（下一步） 十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数，可以写成两位小数； （下一步）相反，一位小数可以写成十分之几，两位小数可以写成百分之几。 （下一步） 2.怎样进行小数的大小比较？（下一步） 先比较整数部分，整数部分大的那个小数的就大； (下一步)整数部分相同的，就比较小数点后的第一位，第一位上的数大的那个小数就大； （下一步）第一位上的数也相同的，就比较小数点后的第二位，第二位上的数大的那个小数就大。(下一步) 3.我们应该怎样计算小数加减法？要注意什么？ 小数加法竖式计算方法： (1)把小数点对齐，也就是相同的数位对齐； (2)从末位算起，按整数加法的计算方法计算，哪一位上相加满十要向前一位进一； （3）在得数中，对齐横线上的小数点，点上小数点。 （下一步） 小数减法竖式计算方法： (1)把小数点对齐，也就是相同的数位对齐； (2)从低位算起，按整数减法的进行计算，哪一位不够减就从前一位退一； （3）在得数中，对齐横线上的小数点，点上小数点。 二、自主探究 （一）教学例1 例1 栩凡的妈妈让栩凡去超市买一瓶老抽酱油，她告诉栩凡要买那种标价是29元8角一瓶的酱油，你知道这种酱油的标价是多少元吗？ 学生独立完成，并指定学生说说自己的答案。 生：29.8元。 师：那你是根据什么转化的呢？ 生：我是根据在将元角分改写成以元为单位的小数时，元对应的是小数的整数部分，角对应的小数点后的第一位。 师：同学们，你们同他的说法吗？ 生：同意。 师：那如果有分呢对应小数的哪部分呢？ 生：小数点后的第二位。 解析： a元b角c分= （把a,b，c设计成可以拖动到方框里） 答案： 将题中的“29元8角”飞下来，然后出示：=29.8元 师：可以适当的让学生多做几道练习题，以便让学生熟练。 （二）教学例2 例2 在超市，栩凡发现一种包装非常精美的笔记本和一种他早就想买的钢笔。笔记本的单价是10.50元，钢笔的单价是16.30元，买一个笔记本和一支钢笔一共要多少钱？ 学生独立完成。 师指定学习程度较差的学生到黑板上板演，然后其他同学指出错误并更正。 课件出示答案： 从题中飞下来10.50和16.30，然后中间添“＋”，后面添“=”。 10.50 + 16.30 = 26.80（元） 下一步： 10. 50 + 16. 30 26. 80 答：买一个笔记本和一支钢笔一共要26.80元。 3.师小结： 小数加法竖式计算方法： (1)把小数点对齐，也就是相同的数位对齐； (2)从末位算起，按整数加法的计算方法计算，哪一位上相加满十要向前一位进一； （3）在得数中，对齐横线上的小数点，点上小数点。 （二）教学例3 例3 猕猴桃是栩凡最喜