数学暑期教案 3升4-1 万以内数的加减法.docVIP

第1讲 赏荷 ——万以内数的加减法 [教学内容]： 《数学思维训练教程》暑期，三升四第1讲“万以内数的加减法”。 [教学目标]: 知识与技能： 能熟练地口算、笔算百以内数的加减法，进行千以内数的估算。 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握较大数的加减法应用题。 数学思考： 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识。 问题解决： 1、通过组织学生认真审题，交流解决问题的想法，引导学生解决问题。 2、尝试回顾解决问题的过程。 情感与态度： 培养学生认真观察审题、思考等良好的学习习惯以及初步的应用意识和积极的学习情感。 感受数学与生活的紧密联系，并在解决问题的同时，善于倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 [教学重点和难点]: 教学重点： 掌握较大数的加减计算方法，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点： 理解口算两位数加减两位数的计算算理；掌握较大数的加减计算方法。 [教学准备]: 动画多媒体语言课件 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 创设情境，激趣导入 课件播放： 如火七月，荷荡连连，长堤环绕，稻谷飘香，素有“荷花之乡”、“淮上明珠”等美誉的水乡金湖，一年一度的金湖荷花节即将拉开帷幕。 这不远在北京的多多一家要去金湖赏荷。从多多家到金湖县汽车站大约945千米，从金湖县汽车站到金湖的万亩荷花荡大约32千米。从多多家到金湖万亩荷花荡的距离是多少呢？ 师：同学们你们知道怎么从多多家到金湖万亩荷花荡的距离是多少呢？ 生：945+26 师：说得非常好，那哪位同学能给大家上黑板板演一下我们要怎么计算这个题呢？ 师指定学生到黑板上列竖式板演。 师：同学们，你们还记得我们要怎么口算两位数的加减法呢？ 生独立回答. 课件出示： 1.我们在口算两位数加减法时是怎样算的？（下一步） 2.在用竖式计算万以内数的加法时应该怎样计算？要注意什么？（下一步） （下一步） 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数满十，向前进一。 师指定学生说说，其他同学补充 3.在用竖式计算万以内数的减法时应该怎样计算？要注意什么？ 相同数位对齐，从个位减起，如果哪一位上不够减，要从前一位借1。 师指定学生说说，其他同学补充。 课件出示： 例1 三年级的栩凡家住江苏淮安市区，从他家到金湖县汽车站大约85千米，从金湖县汽车站到金湖的万亩荷花荡大约26千米。请你算一算，从栩凡家经过金湖县汽车站到金湖万亩荷花荡的距离大约是多少千米？ 学生独立完成，然后学生说说自己是怎么口算的. 师指定学生说说自己口算的过程. 生1：我是这样口算的先算80+20=100，然后再计算100+5+6=111。 生2：先算85+20=105，然后在计算105+6=111 …… 3.师总结。 答案： 85+26=111（千米） 答：从栩凡家经过金湖县汽车站到金湖万亩荷花荡的距离大约是111千米。 课件出示： 例2 栩凡一家打算打车去金湖观看荷花节文艺演出，栩凡从网上查了一下，从他家到文艺演出现场打车要258元。当他们打车到达金湖县汽车站时，正好赶上开往演出现场的免费班车，栩凡的爸爸付了205元车费后下车，上了开往演出现场的免费班车。请你帮栩凡算一算，他们节省了多少钱？ 1．学生独立审题，并找学生说说自己答案。 2．师指定学生到黑板上板演，其他同学指出错误并更正。 3．师引导学生说说在笔算减法时注意什么？ 生：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位借1. 解析：笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位借1.（下一步） 258 -205 53 答案：258-205=53（元） 答：节省了53元钱 。 课件出示 ： 例3 当晚，栩凡和爸爸、妈妈住在了金湖县城。第二天早晨，爸爸、妈妈打算带着栩凡去金湖商场购物。按照宾馆工作人员的指点，他们出门先往右走了大约1350米，然后右拐走了278米，最后又右拐走了165米就到了。请你算一算，金湖商场与栩凡他们所住的宾馆相距多少米？ 宾馆 学生独立分析题意，并画示意图。 师指定学生到黑板上画示意图，然后其他同学更正错误。 师：通过画图，我们要怎么求金湖商场与宾馆之间的距离呢？ 生： 只需要求1350+278+165 的和。 师：同学们，他说的对吗？ 生：对。 师：那我们可以怎么求这三个数的和呢？ 生独立思考，然后找学生到黑板上板演，同时其他同学指出错误并更正。 （可能出现的情况：生可能先计算两个数的和，然后再与第三个数相加。还可能使用三个数一起列竖式进行计算） 师注意总结： （1）笔算加法时，一定要将数位对齐，从个位加起，满十前进一。